约3040字。
口语交际  面对挫折

文华学校  钟  文

[教学目的]
1．要求学生大胆地倾诉自己面对挫折时的内心感受，并能用清晰、流畅的语言讲述自己或名人经受挫折的故事"
    2．使学生学会倾听，善于倾听，乐于倾听。在倾听中交流，在倾听中沟通。
    3．通过学生参与性的活动，引导学生充分认识挫折与成功之间的关系，并以积极乐观的心态面对生活，挑战挫折，勇于接受挫折的考验。
[教学重难点]
    重点：如何大胆清晰地表达内心感受;学会倾听他人的发言。
    难点：引导学生形成正确的面对挫折的态度。
[教学安排] 一课时
[教学准备]
    1．教师了解学生对挫折的认识程度，调查其对待挫折的态度和耐挫程度，关注学生的需要。
    2．引导学生回忆自己遭受挫折的故事。
    3．发动学生收集有代表性的、有教育意义的、学生感兴趣的古今中外抗挫明星的事例。
    4．充分利用多媒体播放技术将正面教育的素材，苹富多彩、活灵活现地展现在学生面前，辅助完成口语交际的训练任务。
[教学步骤]
    一、创设情境，激趣导人
    师:先请学生听贝多芬的《命运交响曲》，边听边思考这是哪位音乐家的作品?在背景音乐下，老师示范讲述贝多芬的故事。
    贝多芬从4岁起，就受到父亲严格的音乐训练，他整天被关在屋子里练琴。贝多芬很早就学会了演奏钢琴、管风琴、小提琴、中提琴和长笛。由于家境贫困。贝多芬小小年纪便承担起家庭重担，因而没能受到很好的教育。他是靠自学成长起来的他17岁时，母亲去世了，年轻的贝多芬作为一家之主。同生活顽强地作斗争。他先是被公认为灵感丰富的即兴演奏家和维也纳最好的钢琴家，后来又被公认为优秀的作曲家。但痛苦一直伴随着贝多芬。从27岁起，他的耳朵渐渐地聋了。这对于一个音乐家来说是多么沉重的打击!同时，他还遭受着失恋的折磨。心爱的姑娘一个个离他而去。也正是在这个时期，贝多芬表现出极其旺盛的创作力，写出了许多杰出的作品，被誉为 “交响乐之王”，最终获得巨大成功。
    (利用故事营造气氛，能极大地提高学生的学习兴趣。使学生很快集中注意力，把情绪转移到口语交际的学习上来，榜样的力量是无穷的"，教师的语言对学生学习语言有潜移默化的影响，教坪讲述故事的生动具体、条理清晰为后面学生的讲述做好
了榜样，奠定了基础。
    师：（过渡）听完了贝多芬的小故事，我们可以知道一个人在现实生活中，不可避免地会遭遇到各种挫折。其实挫折并不可怕，只要你能用正确的心态去面对。今天，我们口语交际的主要内容就是—— 用心倾听并交流:遭遇挫折如何面对!
    二、开展 “故事讲评会”
    师:老师讲述贝多芬的故事是为了"抛砖引玉"，我相信同
学们讲的故事将更加生动精彩9