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中学生课外阅读指导探微

                        江苏省洪泽县中学       严  勇

      随着素质教育的不断推开，广泛的阅读对广大中学生来说，越来越显得重要，而目前中学生的阅读现状，却令人担忧。一方面，学生时间紧，很少能抽出时间来阅读课外书籍；另一方面，有的语文老师抽出一定的时间留给学生阅读，但由于不加指导，或指导不当，阅读效果不能令人满意。学生常有这样的感慨：我课外书读得也不少，可阅读水平和写作水平总是不见提高。于是一部分人便失去了信心。其实，只要教师指导得当，学生态度端正，目前这种课外阅读无序和效率不高的问题是完全可以解决的。
首先，读书要有选择（读什么）
平时，大家都读了些什么呢？据笔者平时观察，通常学生喜欢读的是一些消遣性的报刊杂志，看到眼里的是奇闻趣事、明星生活、影视动态，还有一些女性化的小散文。在经历了一场好奇心满足之后，在柔柔的一阵唏嘘感叹甚至洒下几滴廉价的泪水之后，什么都没有收获。所以我们建议大家平时多读一些健康的文化快餐，如有益的报刊杂志，关心国家大事，收集凡人好事（当然一些催人奋进的名人事迹也可），了解科技发展动态；读一读优秀作文选、作文指导、学法指导类书籍。假期里有充裕的时间，还可以有计划地看一些世界名著，特别是中国古典名著。一听这话，有的同学就感到头疼，说名著看不懂，或者看了觉得也就那么回事，没看出好在什么 地方。  如果是这样，第一遍品不出什么味儿，那么可以找点相关的评论看一看，再去读，便觉有味了。
其次，阅读要讲究方法（怎么读）
1、要养成良好的看书习惯。良好的看书报习惯包括动脑的习惯、动手的习惯。所谓动脑，就是在看书时一定要边看边思考，不经过大脑的思考，看的内容转眼即忘；所谓动手，是指看书时，要养成记笔记的习惯，力争做到不动笔不看书。俗话说，好记性不如烂笔头，还有人说，最淡的墨水胜过最强的记忆。说的都是读书动笔习惯的重要。这里的“动笔”包括摘记、作标记和写感想、读书笔记。在培养习惯的过程中，我们可以分步走。第一步，作摘记。摘什么？摘平时写作能用到的材料（事实材料、理论材料），把它们分门别类地整理好，以备日后写作文时采用；第二步，写读书笔记，对读物进行评价，可以采用眉批、旁批、夹注、设疑等方法。
2、做到速读与精读相结合
当前社会是信息时代，每天都有数不清的文章发表，为了获取更多的信息，必须广泛涉猎，所以速读必不可少；但一味地讲究速度，而不讲究质量，即使读了收效也不会太大。因此，最好的方法是将二者结合起来。对于一般的文章，大致看一看，了解大概意思就行，甚至报刊杂志上的有的信息，看看标题就足矣，但对于一些精美的文章，必须仔细咀嚼，反复揣摩。这就如同吃东西，有的可以囫囵吞枣，有的则需要细嚼慢咽，才便于吸收。
3、速读的方法
速读一般包括下面几步：①先从阅读材料中筛选出有关信息，知道这段文字讲的大概意思，并将重要信息如时间、地点、观点、证据等找出来；②在此基础上再加以综合，概括出这段文字所说的主要内容是什么。
养成速读习惯：①养成默读习惯。尽量用眼睛“阅”而不是用嘴“读”，即默读，默读的速度是朗读的三倍左右。②养成整体认知的习惯。阅读的认知方式有两种：一是合成式认知，即逐个辨认每个汉字，而后连起来理解意思；一种是整体认知，即一次辨认一个短语或一个句子，整体地理解句子，整体认知的阅读速度要比合成式认知快三倍。③养成注意力高度集中的习惯。要做到目光所及之处，字词句的意思要能迅速理解并力求记忆，就必须高度集中注意力，有意识地将目光所触及到的文字符号通过视觉神经，迅速地传递到大脑的神经中枢，通过思辩、分析、判断，弄明白文字的各种含义。有些人看得很快，但随看随忘，究其原因，主要是没有自觉地集中注意力。