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南安市中小学教师远程继续教育培训作业

单位：南安市柳南中学     学员账号：511B030759    姓名：许文杉   成绩：      

浅谈语文教师的语言素养

    教育家苏霍姆林斯基曾专门论述：“语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术” 强调教师要有高度的语言修养，语言素养对教师的特殊意义。而教师语言的艺术化，是指教师通过形象生动的语言、抑扬顿挫的语调和快慢适度的节奏，激发学生参与学习的兴趣，吸引学生的注意力。教学中，常常有这样的现象，一些教师的学术水平很高，教案写的也很好，但课堂效果并不佳，究其原因，往往是教学语言艺术欠佳，不能以言表意。.语文教育说到底就是通过立言以达到育人，用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养一代代人。而作为一门基础的学科，语文教学上对学生学习祖国语言起着极其重要的示范作用和潜移默化的影响，因此语文教师应不断提高自身的语言素养，从而达到教学目的。
     一、在教育中渗透出更多的人文精神
     语文不只是交际与思维的语言工具，更是人文精神的载体。在教学过程中，语文教师除了把良好的思想、道德观念和感情灌输给学生，把育人这一天职凝聚在课文中，灌输到青少年一代的心中，还应通过有效的语文活动，让学生在切身的体验和感受中领悟到更多的人文精神.例如，从鲁迅笔下的“痛打落水狗”体会“横眉冷对千夫指”的冷峭；从田园诗人陶渊明的诗歌中，体验“采菊东篱下，悠然见南山”的空灵与淡泊；从豪放词中，领略“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”以及从婉约词中，领略“杨柳岸，晓风残月”的意境；从毛泽东的“指点江山，激扬文字……到中流击水，浪遏飞舟”中，领悟到立志振兴中华的壮志豪情；从朱自修的清新散文中，感受荷塘月色的清美。在教学过程中，结合课文的一些篇目，