共22题，约13760字。

　　青海省部分学校2024届高三协作考试模拟预测语文试题
　　考生注意：
　　1．本试卷共150分，考试时间150分钟。
　　2．请将各题答案填写在答题卡上。
　　3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　经学与诗学之间存在着一个互为向度的空间。诗学因有“经学向度”而更具崇高感，经学因有“诗学向度”而更具渗透力。
　　经学的“诗学向度”存在于儒家核心经典的基因和本体中。“十三经”中除与诗学关系最直接、最紧密的《诗经》之外，其他“十二经”也触及诸多对诗学影响深远的命题。例如《周易》比类取象、《左传》歌诗必类等表述就具有鲜明的表现论色彩，又如《春秋》微言大义、《论语》兴观群怨等论点也涉及重要的功能论命题。
　　经学的“诗学向度”根源于“天人合一”且“以人为本”的哲学理念。经学“天”“人”并重，但对“天”的关注本质上仍是对“人”的关注；而“诗”是公认的表现“人”的本质特征如精神、情志、心灵等最直接、最深入的艺术形式之一。刘熙载提出“诗为天人之合”的论断，实际是在“天”“人”并重的同时凸显了“人”的重要性，且将经学的“诗学向度”问题顺理成章地推演为诗学理论命题。
　　诗学的“经学向度”浸润于中国诗学浓厚的伦理道德意识。从《离骚》的香草美人到汉大赋的“造构文辞，终以讽劝”，再到杜诗的“致君尧舜”和“大庇天下”，纯美的形式必须蕴含纯正的义理，才能具备成为经典的合理性。这一传统不仅体现在五、七言古体或律体诗的创作与批评中，还进一步体现在歌谣、颂赞、词曲乃至戏剧、绘画的创作与批评中。例如，历来被视为“小道”的词，清人在尊体运动中往往从经学中寻找理论资源，朱彝尊认为“词虽小技”，其言“通之于《离骚》、变雅之义”，焦循更是认为词与诗一样因能补救经学导致的“抑塞沉困，机不可转”，而“有益于经学不浅”，这些批评使诗学的“经学向度”内涵更加丰富。
　　诗学的“经学向度”根植于人类普遍的崇高心理。正如孔颖达所言：“诗有三训：承也，志也，持也。作者承君政之善恶，述己志而作诗，为诗所以持人之行，使不失坠，故一名而三训也。”三训相承相合，同时蕴含了人道主义、人本主义与人文主义精神。虽然中西方“诗学”的概念内涵有所区别，但是它们都旨在以富于美感和想象力的艺术形式，来表现人类的心灵、情志与道德，进而发掘人性、理性与美德。这些具有崇高感的追求，是经学的题中之义，也是诗学无法忽视的功能目的。
　　经学与诗学之间至少存在三座最为显眼的沟通桥梁。第一座桥梁是《诗经》学。《诗经》既是经学文本又是诗学文本，由《诗经》学引发的四始六义、美刺比兴等命题，就是经学与诗学交融互渗的表征。第二座桥梁是音乐学。正如孟子所言“仁言，不如仁声之入人深也”，音乐精神早已融入经学的血液中。而中国古代诗歌也离不开音乐，且不说与乐相表里的“诗三百”和汉乐府，就是后来那些看似脱离了外在音乐形态的“纯诗”，也离不开声韵、格律等内在音乐性的支撑。第三座桥梁是音韵学。东汉时期即已萌芽的音韵学，其研究对象是《诗经》《楚辞》等诗歌文本，但同时它又隶属传统小学范畴，而小学乃经学之辅翼。三座桥梁间彼此互通，“《诗》之为道，内出于言而外成于乐，言心声也，诗者言之有韵者也”。心声、言、韵、诗、乐，构成一条链式展开的互通理路。
　　（摘编自黄金灿《探寻经学与诗学互为向度的空间》）
　　1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
　　A．经学与诗学相辅相成，前者的渗透力因后者而愈强，后者因前者而更显崇高。
　　B．《诗经》与诗学关系最为直接，其他的“十二经”亦有涉及诗学关系的命题。
　　C．诗学的“经学向度”体现的伦理道德意识贯穿了中国古代艺术的创作与批评。
　　D．只有通过《诗经》学、音乐学和音韵学这三座桥梁，经学与诗学才能实现互通。
　　2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
　　A．文章开头提出“经学与诗学存在着一个互为向度的空间”的观点，并点明二者的关系，总领了下文的论述内容。
　　B．主体部分先从“经学的‘诗学向度’”与“诗学的‘经学向度’”分别展开论述，再指出经学与诗学的沟通途径。
　　C．文章第二段用《周易》《左传》《春秋》《论语》等“十三经”之例，从同一维度论证了儒家典籍存在着“诗学向度”。
　　D．文章在论证时大量引用了富有权威性的名人名言，从而使得分析有理有据，极大地增强了说理的力度。
　　3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
　　A．刘熙载提出的“诗为天人之合”体现了对经学“诗学向度”的哲学理念的深刻理解。
　　B．虽然诗歌具有纯美的艺术形式，但仅凭这一方面，还不具备成为经典的合理性。
　　C．虽然中西方“诗学”的概念内涵完全不同，但它们所采取的艺术形式和追求的目标相同。
　　D．音韵学能够成为经学与诗学的沟通桥梁，是因为音韵学研究对象为诗歌文本，从属于用来辅佐经学的小学范畴。
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的文字，完成4～6题。
　　材料一：
　　近年来，随着历史观念革新和技术手段迭代，历史题材纪录片创作在内容、形式、传播等方面进行探索，给观众带来了新鲜观感。
　　与传统创作惯常采用严肃庄重的叙事基调不同，当下的历史题材纪录片大多运用虚构、再现、戏剧化等新潮手段、轻松语态讲述历史。解说语言或突出情感色彩，或注重文学性，或融入幽默的网络用语，将传统史料拆解为易于被观众理解接受的碎片化信息。比如《历史那些事》