约3620字。

　　《庭中有奇树》教案
　　一、教学目标
　　（一）知识与能力
　　1. 理解《庭中有奇树》的诗意，掌握文中生字生词。
　　2. 学会分析文中的关键句子，理解其深层含义。
　　（二）过程与方法
　　1. 通过诵读和讨论，培养学生的文言文阅读能力。
　　2. 引导学生运用比较、对比等方法，深入理解诗歌的艺术特色。
　　（三）情感态度与价值观
　　1. 感受诗中所蕴含的深切情感，培养学生的审美情趣。
　　2. 通过学习，激发学生对古诗文的兴趣和感悟能力。
　　二、教学重点
　　（一）理解并掌握文中的生字生词及其用法。
　　（二）分析诗歌的意境和情感，理解诗歌的深层含义。
　　三、教学难点
　　（一）诗歌中含蓄的情感表达和艺术手法的理解和掌握。
　　（二）诗歌语言的朴素自然与情感真挚深入的结合。
　　四、教学过程
　　（一）导入新课
　　1. 创设情境，激发兴趣
　　通过展示庭院中树木的图片，引导学生观察树木的形态和特点，激发他们对自然美景的好奇心。接着，教师可以提问：“同学们，你们觉得这棵树有什么特别之处吗？”鼓励学生自由发表看法，为课文的学习奠定兴趣基础。
　　2. 背景介绍，铺垫学习
　　简单介绍《庭中有奇树》的创作背景，说明这是一首汉代的五言诗，出自《古诗十九首》之一，作者不详。通过背景介绍，帮助学生建立起对诗歌历史背景的初步了解，为深入理解诗歌内容打下基础。
　　3. 作者探究，激发思考
　　引导学生思考：“为什么这首诗的作者不详？古代的文学作品中，还有哪些是作者不详的？”通过这样的问题，激发学生对古代文学创作特点的思考，培养学生的历史意识和文学探究能力。
　　4. 诗歌朗读，感受韵律
　　教师首先示范朗读《庭中有奇树》，注意语速、语调和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。之后，邀请学生跟读，通过朗读，帮助学生初步把握诗歌的节奏和情感基调。
　　5. 关键词句，引导发现
　　（二）新课呈现
　　1. 课文诵读与韵律感知
　　同学们，让我们一起来诵读《庭中有奇树》这首诗。在诵读的过程中，请大家注意诗句的节奏和韵律，体会诗歌的音韵