约3390字。

　　初中语文八年级上册《白杨礼赞》
　　单元要求：
　　这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。
　　学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
　　教学设想：
　　散文是中小学课文的大宗，数量众多，学生接触得也较早。本单元选入的散文既有学生已经熟悉的（写人记事散文与写景抒情散文），也有学生接触较少的（托物言志散文与议论性散文）。这样的编排，既将学生已有的散文学习经验深化、理性化，又开拓了学生散文学习的视野。可以说，在散文阅读这一学习内容序列中，本单元起着“承旧”与“拓新”的双重作用。
　　鉴于此，教学时，既要注意散文教学的共性，教给学生一定的文体知识和赏析知识，引导他们自主进行散文赏析；又要注意本单元教学任务的特殊性，让学生在阅读赏析中自己感受和体会散文类型的特点，自行总结归纳。教师需抓住“类型”这个关键词，指导学生“学文识类”，即通过学习“这一篇”认识“这一类”。
　　茅盾《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，作者描写白杨树“绝无旁枝”“紧紧靠拢”“绝不旁逸斜出”“片片向上”“微微泛出淡青色”等形象特点，将其与北方农民、北方的抗战军民以及抗战军民的“精神和意志”建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。教师通过引导学生学习这一篇散文，探寻阅读“托物言志类散文”的有效路径和方法，然后，学生学以致用，自主阅读丛书中的两篇相同类型的散文，认识文中所“托”之“物”，体悟作者所“言”之“志”。
　　教学目标：
　　朗读课文，紧扣题眼“礼赞”，勾画关键语句，理清行文思路，感受作者对白杨树的崇敬和赞美之情。
　　精读文段，学习从外部形态和内部气质等方面赞美白杨树“不平凡”的象征手法，并进行书面表达。
　　教学重难点：
　　教学重点
　　精读文段，学习从外部形态和内部气质等方面赞美白杨树“不平凡”的象征手法。
　　教学难点
　　深入了解托物言志类散文的特点，探究高效阅读的方法。
　　教学策略：
　　默读、自由读、齐读多种朗读，小组合作讨论
　　教学过程
　　一、课堂导入
　　古往今来，文人墨客都爱用文字来表达自己对某种事物的热爱之情，从而抒发自己内心的情感。譬如：周敦颐爱莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；王安石爱梅，“墙角数枝梅，凌寒独自开”；郑燮爱竹，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。而著名作家茅盾先生独爱白杨树，茅盾先生眼中的白杨树是怎样的呢？今天，我们一起来学习他的散文《白杨礼赞》。
　　二、预习检测，积累字词