共23题，约15070字。

　　辽宁省名校联盟（东北三省三校）2025届高三9月联考语文试题
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　培育壮大新质生产力是一项长期任务和系统工程。我们要坚持系统观念，坚持以实体经济为根基，以科技创新为核心，以产业升级为方向，着力推动劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升和质变。
　　正确处理新质生产力发展中的一系列重大关系。一是处理好生产力和生产关系之间的关系。形成适应新质生产力发展要求的新型生产关系，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发 挥政府作用，加快构建有利于新质生产力发展的体制机制。二是处理好新质生产力诸要素之间的关系。发挥科技创新的支撑引领作用，多管齐下培育新型劳动者、创造新型生产工具、拓展新的劳动对象，促进新质生产力诸要素实现高效协同匹配。三是处理好自主创新和开放创新之间的关系。坚持自主创新与开放创新协同共进，在开放环境下大力推进自主创新，用好全球创新资源，加快建设具有 全球竞争力的开放创新生态。四是处理好新质生产力和传统生产力之间的关系。统筹推进二者发展，及时将科技创新成果应用于具体产业和产业链，一手抓培育壮大新兴产业和布局建设未来产业，一手抓改造提升传统产业，建设具有完整性、先进性、安全性的现代化产业体系。
　　培育新型劳动者队伍。推动教育、科技、人才有效贯通、融合发展，打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍，激发劳动者的创造力和能动性。,坚持教育优先发展，着力造就拔尖创新人才，培养造就更多战略科学家、一流科技领军人才以及具有国际竞争力的青年科技人才后备军。探索形成中国特色、世界水平的工程师培养体系，推进职普融通、产教融合、科教融汇，探索实行高校和企业联合培养高素质复合型工科人才的有效机制，源源不断培养高素质技术技能人才。拓展更广范围的劳动对象。以培育壮大战略性断兴产业和未来产业为重点，拓展劳动对象的种类和形态，能够不断开辟生产活动的新领域新赛道，夯实发展新质生产力的物质基础。从国家战略 层面加强对未来产业的统筹谋划，在类脑智能、量子信息、基因技术、未来网络、深海空天开发等前沿 科技和产业变革领域，组织实施未来产业孵化与加速计划，对前沿技术、颠覆性技术进行多路径探索 和交叉融合，做好生产力储备。
　　推动更高水平的生产力要素协同匹配。适应新质生产力发展要求，推动产业组织和产业形态变 革调整，不断提升生产要素组合效率，提高全要素生产率。要做大做强一批产业关联度大、国际竞争 力强的龙头骨干企业和具有产业链控制力的生态主导型企业，培育一批专精特新“小巨人”企业和 “单项冠军”企业，鼓励龙头骨干企业发挥好产业链融通带动作用，实现大中小企业融通发展。
　　(摘编自《新质生产力的内涵特征和发展重点》)
　　材料二：
　　当下，“新质生产力”成为各条战线各领域高频词汇，各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发 展新质生产力的步调。但个别地方似乎“唱歪了经”,把新质生产力当成无所不包的“筐”,不管什么 想法和举措都往里“装”。套概念、讲空话、喊口号……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其 特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的“概念空转”,更会混清发展重点、错失发展 机遇。
　　新质生产力是习近平总书记提出的极具前瞻性的概念，既是改革与发
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.处理好自主创新和开放创新之间的关系，应以自主创新为主，辅以开放创新，在开放环境下推进自主创新，加快建设具有全球竞争力的开放创新生态。
　　B.优先发展教育，培养造就更多战略科学家、一流科技领军人才以及具有国际竞争力的青年科技人才等拔尖创新人才，打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍。
　　C.各地迅速掀起学习和讨论“新质生产力”热潮，纷纷加快发展新质生产力步调的情况下，个别地方出现“唱歪了经”的情况。
　　D.如新旧不分、主次混淆甚至把新质生产力只当作营销噱头，会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化和浅薄化。
　　2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
　　A.充分发挥市场在资源配置中的作用，更好发挥政府作用，就可以形成适应新质生产力发展要求的新型生产关系。
　　B.不断开辟生产活动的新领域新赛道，并夯实发展新质生产力的物质基础，是拓展劳动对象的种类和形态的前提。
　　C.做大做强龙头骨干和生态主导型企业，培育“小巨人”和“单项冠军”企业，可以推动更高水平的生产力要素协同匹配。
　　D.新出现的概念，难以理清其科学逻辑，确定其内涵和外延，因此容易陷入“概念空转”,新质生产力这一概念即如此。
　　3.下列对两则材料论证的相关分析，正确的一项是(3分)
　　A.材料一整体论证结构是总分总式，先提出问题，再从几个方面阐述，最后总结。
　　B.材料二第二段连续使用多个疑问句，增强了论证力度，把读者的思考引向深入。
　　C.材料二第四段使用元宇宙的事例进行对比，证明发展新质生产力不能一哄而上。
　　D.两则材料论述语言风格不同，材料一注重概括性和逻辑性，材料二注重严谨性。
　　4.如何才能更好地培育壮大新质生产力?请结合两则材料简要概括。(4分)
　　5.材料二第三段使用了词语“嫁接”和“长”,请阐释其含意并简析其作用。(6分)
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　隐去的阿奶
　　马一莎
　　阿奶前几年是有阿尔茨海默病迹象的。那源于一次心梗以后，最好的溶栓针将她的生命拉了回 来，却让意识丢失了。那一阵子，①阿奶总处于时间颠倒的混沌状态，像一朵飘叔忽忽的蒲公英。
　　你相信阿奶是从明媚的天光中醒过来的。地梦魇般地惊坐，张着一双雾气弥漫的绿松石般的眼 睛，院门口，那一簸其无人照看的核桃，敲开了她的梦，地急着去收拾。记忆里，那些被均匀敲成两 半，此刻正被阳光温暖照耀的核桃，正静待着她用小起子一瓣一瓣地从壳里撬出来。她不知道，现在 是夜晚凌展时分