共23题，约16310字。

　　2025届高三上学期开学考试语文试题
　　2024.09
　　一、本大题共5小题，共18分。
　　阅读下面材料，完成1-5题。
　　材料一
　　“数字鸿沟”又称“信息鸿沟”，本意是数字差距或者数字分裂。由于人们在经济地位、教育程度、生活环境等方面存在差异，当社会接入新的信息技术时，就会产生信息技术富有者与信息技术贫穷者之间的数字鸿沟。
　　“数字代沟”是数字鸿沟概念的一个分支，是数字鸿沟在家庭层面的表现，也是传统代沟在互联网时代的延伸。研究数据表明，无论是对新媒体、新技术的学习和适应能力，还是对信息的甄别能力，年轻群体都领先于年长群体，两代人的“地位”在网络世界发生颠覆。
　　研究表明，微信作为了解数字代沟现状的一个视角，它的使用情况显示出较大的代际差异（见下表），无论是微信使用的功能类型还是功能数量，亲代与子代都有着明显不同。研究者通过对数字代沟影响因素的分析，发现亲代年龄越大、子代受教育程度越高，数字代沟越大；子代年龄越大、亲代受教育程度越高，数字代沟越小。亲代年龄比子代高出越多，子代受教育程度比亲代高出越多，居住地发达程度越高，数字代沟越大。
　　家庭角色与微信功能使用数 交叉列表
　　项目 功能 总计
　　文字 图片 视频 语音聊天 语音 视频聊天 朋友圈 转账 付款 购物 定位
　　亲代
　　计数 百分比 126
　　85.7% 118
　　80.3% 53
　　36.1% 51
　　34.7% 81
　　55.1% 52
　　35.4% 108
　　73.5% 31
　　21.1% 42
　　28.6% 10
　　6.8% 3
　　2.0% 147
　　子代
　　计数 百分比 126
　　98.4% 118
　　92.2% 63
　　49.2% 55
　　43.0% 110
　　85.9% 87
　　68.0% 94
　　73.4% 83
　　64.8% 65
　　50.8% 59
　　46.1% 37
　　28.9% 128
　　计数 252 236 116 106 191 139 202 114 107 69 40 275
　　研究者还发现，家庭成员之间的关系并没有因为数字代沟的出现而恶化，微信等新媒体也带来了弥合矛盾的契机。亲代坦然承认自己在新技术方面的不足，虚心向子代请教；子代欣喜地看到自己所具有的优势，主动向亲代传授数字知识。年轻人对老年人进行数字文化的反哺，可以有效地缩小数字代沟，也拉近了两代人之间的关系。
　　数字反哺的背后，是子代指引亲代亲近数字社会的努力，子代与亲代一同消除数字话语体系中的隔阂，亲代也能感受到在数字世界中的体面与尊严，两代人形成共同的文化认同。
　　（取材于林枫、李博、朱秀凌等的相关文章）
　　材料二
　　2020年，随着新冠疫情的发展，网课学习、远程办公、电子行程卡、电子健康码等数字化技术成为人类与病毒作周旋的重要武器。然而，在与病毒做斗争的过程中，互联网时代的数字鸿沟也前所未有地暴露出来，部分老年人由于不能得心应手地使用数字化设备，在智能化的疫情防控中显得局促而尴尬。要尊重中老年人在数字化时代的感受与权益，就要填平这道数字鸿沟，家庭内部的代际交流对此有直接影响。
　　家庭场域内存在着一种“文化反哺”现象，即年轻一代向年长一代进行文化传播。它是中国人反哺情结的存续，彰显着儒家孝道的深层内涵。伴随着数字鸿沟的产生，文化反哺也增加了新的形式，即“数字反哺”。
　　要帮助数字时代的弱势群体迈过鸿沟，数字反哺是一种理想的方式。家庭内部亲子沟通越好，数字反哺越是频繁、深刻。同时，数字反哺又能显著提升两代人在亲子沟通中的幸福感，无论是亲代主动向子代请教，还是子代主动反哺，都能够让亲代感受到被子女照拂，也能让子代感受到被父母需要和尊重，双方对亲子关系和亲子沟通都会产生更加正向的感知。
　　然而遗憾的是，调查显示，目前数字反哺效果并不太理想。虽然在家庭内时有发生，但数字反哺的形式意义大于内容。主要表现有：子代很少主动教授亲代如何使用数字服务，亲代往往是受到同辈群体的影响，在使用过程中产生了困惑，才会向子女请教；很少有子女认为自己应当主动教给父母新的数字文化知识，在他们看来，父母的认知落后于自己是由年龄带来的必然差异，况且向父母解释流行知识太费劲；对信息欺诈的预防、进行安全上网的指导，也总是在看到父母扩散不实信息或财物受损后才会短暂发生。究其原因，数字鸿沟的宽度更多和亲代的阅历、学历及其所处的同辈人际环境有关，子代主动反哺的意识不强烈，反哺行为不具备可持续性，物质与时间成本投入不足，诸多因素导致数字反哺大多停留在浅表层面。
　　（取材于侯耀婕的相关文章）
　　1. 根据材料一，下列对“数字代沟”的理解，正确的一项是（3分）
　　A. 是传统代沟在互联网时代的一种表现形式。
　　B. 导致两代人的家庭地位发生颠覆性的变化。
　　C. 随两代人年龄和受教育程度差增大而减小。
　　D. 是弥合家庭矛盾的契机，拉近两代人关系。
　　2. 根据两则材料，下列对“数字反哺”的理解，不正确的一项是（3分）
　　A. 指年轻一代向年长一代传播数字文化。
　　B. 可帮助年长一代很好地适应数字社会。
　　C. 在亲子沟通良好的家庭中效果更明显。
　　D. 其效果的根本保证是子代的投入成本。
　　3. 根据两则材料，下列理解和推断，正确的一项是（3分）
　　A. 在北京、上海、广州等较为发达的城市中，数字反哺的需求较少。
　　B. 因两代人使用数量接近，“朋友圈”无法成为数字反哺的有效途径。
　　C. 使用微信时，子代与亲代相比，更多选择与生活便利有关的功能。
　　D. 新冠疫情的发展导致了两代人之间数字鸿沟不断扩大，急需弥合。
　　4. 下列对两则材料内容的说法，不正确的一项是（3分）
　　A. 对“数字反哺”的效果，材料一更加乐观。
　　B. 材料二中的“数字鸿沟”均指“数字代沟”。
　　C. 两则材料都关注到了传统文化因素的影响。
　　D. 两则材料都是从实际调查分析中得出结论。
　　5. 李明的妈妈请他教自己安装和使用“国家反诈中心”APP，李明认为太麻烦而不愿意做。请你根据以上两则材料，向李明说明年轻一代对年长一代进行数字反哺的意义，并就如何帮助妈妈提出具体建议。（6分）
　　【分析】（1）本题对文中重要概念的理解分析能力。准确解读文本，筛选整合信息，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
　　（2）本题对文中重要概念的理解分析能力。准确解读文本，筛选整合信息，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
　　（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
　　（4）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
　　（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态
　　二、本大题共6小题，共24分。
　　阅读下面文言文，完成6－10题。（共18分）
　　安定先生胡瑗，字翼之，世居安定，流寓陵州。少以圣贤自期许，专意经学，兼通音律之法，以经术教授吴中。范文正爱而敬之，聘为苏州教授，诸子从学焉。景祐初，更定雅乐，文正荐之，以白衣对崇政殿，授秘书省校书郎，历丹州军事推官、保宁节度推官，后治湖州州学。
　　庆历中，天子诏下苏、湖，取先生之法，著为令于太学。寻为太子中舍，岁