共22题，约17990字。

　　重庆市2025届高三上学期9月调研语文试题
　　注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　传播学以人的社会交往过程为基本研究对象，而社会是由作为意识和行为主体的个人所组成的．所有参与传播活动的个人都会经历某种程度上的内向传播（也称“人内传播”）过程。内向传播是一切人类传播的基础，是传播学研究的重要方面．内向传播以人为主体，自我意识即个人对自我的理解和评价，在很大程度上会影响其内向传播过程．
　　美国芝加哥学派的社会学家库利在1902年出版的《人类本性与社会秩序》一书中最早提出了“镜中我”概念。他认为一个人的自我来自社会的人际互动以及他人的感知。人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的。“人们彼此就是一面镜子，映照着对方。”他人对自己的评价、态度等，是反映自我的一面“镜子”，个人透过这面“镜子”认识和把握自己，库利的“镜中我”概念由三个阶段或三重含义构成：
　　①我们所想象的我们在别人面前的形象，这是感觉阶段，是我们设想的他人的感觉；
　　②我们所想象的别人对我们这种形象的评价，这是解释或定义的阶段，即我们想象的他人的判断；
　　③由上述想象中产生的某种自我感觉，这是自我反映的阶段．
　　因此，人的自我是在与他人的联系中形成的。自我意识也就是通过费孝通先生所谓的“我看人看我”的方式形成的。他的这种认识与极端原子论的个人主义相对立，而以相互作用或相互渗透作为社会学研究的特征。
　　（摘编自许静《传播学概论》）
　　材料二：
　　内向传播是以认识自己为基础，根据环境及他人印象，不断改造自己的过程。老子的自我道德修养同样强调要认知自我，将自我与自然融为一体，不断自我修炼。老子所强调的“道”则是内向传播的重要体现。
　　《老子》第三十三章中提到“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强”。了解自己，认识自己在老子看来是一件终身的事情。认识自己即表现人内传播中的“主
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（    ）
　　A．自我意识是个人对自我的理解和评价，主要通过与他人的社会互动形成，它在很大程度上决定了人的行为。
　　B．我们想象的我们在别人面前的形象，其实这只是我们自己的感觉，这就是库利“镜中我”的感觉阶段。
　　C．相较“知人”“胜人”，老子更加强调人要坚持认识自己、战胜自己、反思自己，这是老子的道之所在。
　　D．祥林嫂面对夫家的堂伯，束手就擒，是因为在她的自我意识中，夫权存在的合理性根深蒂固，无法改变。
　　2．根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（3分）（    ）
　　A．每个人都是别人的镜子，我们眼中的自己，并不是自己直接判断的，而是通过别人眼里我是什么样的人得来的。
　　B．特定场合中，我们会考虑自己的言行举止等方面，并试图评估这些因素如何共同作用于他人对我们的印象。
　　C．内向传播主要发生在个体内部，但它并不是孤立的，个体在进行内向传播时，也会受到外部环境的影响和制约。
　　D．信息传播中的个体具有能动性，如果不能根据自己的立场、行为方向等对信息进行修正，就会导致迷失自我。   
　　3．针对三则材料的论证，下列说法不正确的一项是（3分）（    ）
　　A．材料一通过介绍社会学家库利关于“镜中我”的相关理论，论证了自我认识主要是通过与他人的社会互动形成的观点。
　　B．材料二采用了引用论证、举例论证、类比论证等多种论证方法，深入地分析了老子的思想与内向传播理论之间的关系。
　　C．材料三的表达，既有专业的学术性用语，又有生动的故事性用语，使得论证过程既严谨又不失通俗性，易于读者理解。
　　D．三则材料不仅涉及到传播学的知识，还融合了社会学、心理学、文学等学科的知识，大大拓展了论证的广度和深度。
　　4．三则材料写作目的不同，但都涉及“内向传播”这一话题，而且对“内向传播”的阐述各有侧重，请根据材料简要说明。（4分）
　　5．但丁说“走自己的路，让他人说去吧”，请根据材料评价这句话的合理性并简要说明理由。（6分）
　　【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
　　（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
　　（3）本题考查学生对文本的论证的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。
　　（4）本题考查学生对文本的重要词语的分析理解能力，注
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　城中（节选）
　　叶圣陶
　　“仲翁，你是县视学，丁雨生他们办出学校来，你有视察的权柄。看他们有什么不妥当的地方，我们就不客气，勒令停办。”教育局长王埙伯坚强地说。
　　仲芳呷了口茶，说：“这当然可以。不过，根本的对付方法，还在釜底抽薪。”
　　“怎么说呢？”
　　“就是不要让他们招到学生。这也不是办不到的事。”
　　弘毅中学的创设，虽然算不得一件大事，却在这城里多数人的心海里掀起了波浪了。
　　尤其是丁雨生接受了青年同志会的邀请，出席演讲，给与许多人