约4810字。

　　《复述与转述》教学设计
　　【学情分析】
　　叶圣陶闲适说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习，一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力于理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。因此，本课的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锻炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
　　教学目标：
　　1、通过复述实践，总结复述是什么
　　2、明确复述的分类及掌握复述的要求
　　3、明确复述与转述的区别，并学会转述
　　重难点：
　　重点：明确复述的定义
　　难点：知道怎样去简要复述
　　教学过程
　　一、导入：
　　话，开口就能说，但是说，却是一门艺术。它考察一个人的理解能力、记忆力、表达能力、综合素养等。生活中，我们会发现，有的人口若悬河，舌灿莲花，特别有口才，而有的人却连传递信息这个基本功都不太好，话半天说不齐全，甚至说错了祸从口出，语言表达能力实在欠佳。其实，严密简洁的语言表达能力是可以在练习中逐步提升的，现在让我们来练一练口语交际中的复述与转述。
　　二、复述
　　（一）情境演练，明定义，析方法（口头材料的复述）
　　1、情境：吴秋霞老师来找9班班主任钟姗老师
　　“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找她，他在那里等。通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。”（145字）
　　你们记清楚了没有？没有的话把纸和笔拿出来，请吴老师再说一遍。
　　2、演练：吴老师刚刚叫我们转达什么内容，我没听清楚也没记录，你可以说