约6700字。  
【自读导言】
　　1.进一步了解人物传记(史传文学)的特点与写法。
　　2.掌握文章的基本内容，辨清文章的主题思想。
　　3.以辩证唯物主义的观点，全面分析信陵君的人物形象。
　　4.学习本文记事写人、布局谋篇的方法。
　　5.掌握文章中“就”“过”“独”“下”“辞”“无”“存”等文言实词，“之”“以”“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等文言虚词，以及特殊文言句式。
　　(解说：这是一篇自读课文，也是本单元的最后一篇课文，前面已经学习了三篇司马迁的文章，因此，本课不必再对作者及《史记》进行介绍，也不宜搞文本串讲，但课文的基本内容、人物形象以及重要的文言词语仍然必须掌握。另外，作为相同体裁的最后一篇文章，教学时必须带有一定的总结性质，以使学生融会贯通，第一条要求旨在于此。)
　　【自读程序】
　　1.有条件的学校可先让学生观看话剧《虎符》录像片断或通过投影仪、多媒体课件展示有关信陵君的故事图片。如果没有现代教育设备，则可自制“战国形势挂图”，并通过挂图讲解故事发生的背景。这一步骤要了解的主要内容包括：“士”阶层(即知识分子阶层)的出现及其特点；春秋“五霸”、战国“四君”(亦称“四公子”)；秦赵长平之战；信陵君的悲剧人生等。
　　2.学生对照注解，通览全文，并完成课后“练习三”以及教师补充的词、句练习。(此步骤最好安排在课外进行。)
　　教师可补充如下词(多义词)、句(特殊句式)进行训练。
　　多义词辨析：
　　过
    于众人广坐之中，不宜有所过(访问)
　　行过夷门，见侯生。(经过)
　　如姬资之三年(他，代词)
　　之
    此五霸之伐也(的，助词)