共23题，约18650字。

　　2024-25届高三学情调研考试
　　语  文
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　学术讨论常有助于创造性的思维活动。与同事或与外行们讨论问题，可能在下列某一方面有所帮助。
　　别人可能提出有益的建议。他很难直接指出摆脱困境的解决方法，因为他不可能比研究该问题的科学家拥有更多的专门知识。但由于有着不同的知识背景，他可能从不同的角度观察问题，提出新方法。甚至外行有时也能提出有益的建议。例如，采用琼脂作细菌学中的固体培养基就是柯赫的同事赫西的妻子建议的。一个新设想可能由两三个人集中他们的知识或设想而产生，而他们中任何一个凭个人的知识都无法提出这样的新设想。
　　讨论是披露谬误的宝贵方法。以错误知识或可疑推理为基础的设想，可以通过讨论得到纠正；同样，盲目的狂热可被遏制，并及时受到制止。一个无法与同事谈论自己工作的、与世隔绝的科学家，常因追踪错误的线索而浪费时间。
　　开展讨论和交流观点往往使人振作，给人以激励和鼓舞。特别在人们遇到困难，感到烦恼的时候。我相信，讨论的最宝贵作用在于帮助人们摆脱那种已经形成了的、事实证明是无成效的思想习惯，也即是说，摆脱受条件限制的思考。
　　讨论必须在互相帮助、互相信任的气氛中进行，人们必须作出自觉的努力，以保持开放的、善于接受他人意见的胸襟。参加讨论的人数通常以不超过六人为宜。在这样规模的小组中，没有人会怯于承认对某些事物的无知，并从而纠正错误，因为在知识高度专门化的今天，每个人的知识都是有限的。自觉无知和学术诚实，对研究人员来说，是两个重要的品格。自由讨论需要一种绝不因为是权威或受尊重的意见而有所拘束的气氛。
　　罗伯逊讲过生化学家洛布的故事：当课后一个学生问洛布问题时，他作了很有特点的回答：“我回答不出你的问题。因为我自己还没有看过教科书的那一章。不过你明天来的时候我已经看过了，我也许能够回答你。”学生常常错误地认为自己的老师无所不知，他们不知道教员要花很多时间备课。不仅一个教科书的作者不能把书中的全部知识装入脑中，而且，一篇研究论文的作者也要不时参看论文来回忆他自己所做研究的细节。
　　在实验室三五成群共进午餐或共用午后茶点是个好习惯，可提供大量机会进行这些非正式的讨论。此外，举行略微更加正式的讨论会或午茶会，在会上，研究工作人员提出在研究之前、研究之中以及研究结束后他们各自的问题，也是有益的做法。同一机构或部门的研究工作人员交流各自的兴趣和问题，对于促成一种激励思想的工作气氛大有好处。热情是具有感染力的，是防止意气消沉的最好保障。
　　（摘自贝弗里奇《科学研究的艺术》）
　　材料二：
　　心理学家注意到，我们一旦犯了错误，比如把一大串数字加错了，往往有一再重复这个错误的倾向。这种现象被称为固执性错误。思考问题时情况也一样，我们的思想每采取特定的一次思路，下一次采取同样思路的可能也就越大。在一连串的思想中，一个个观念之间形成了联系，这种联系每利用一次就变得越加牢固，直至最后。这种联系紧紧地建立起来
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 因为知识背景、观察角度的不同，他人可能会提出对于专业科学家来说有益的新方法。
　　B. 发现自己无知，并敢于承认自己无知，在学术上保持诚实，是科学研究者的重要品格。
　　C. 文中举生化学家洛布的事例是为了证明，即使是老师也会有所不知，因此要学会包容。
　　D. 开展讨论，除了可能披露谬误、获得有益建议之外，还可能给研究者带来精神的鼓励。
　　2. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 学术讨论不应该只局限于在同事间进行，有时候外行的建议对我们也会有所启发。
　　B. 讨论需要互助、信任、无拘束的氛围，参与讨论者不能以权威自居，要敢于发言。
　　C. 一切学习包括对真理的学习，都可能使思想受到限制，开展讨论有利于摆脱限制。
　　D. 教师授课时看问题会比以前更清楚：他能区分无知的问题，看到新方法和新联系。
　　3. 下列选项中，能够用来支撑材料二第三段的观点的一项是 （   ）
　　A. 孟子：尽信书，则不如无书。
　　B. 亚里士多德：我爱我的老师，但我更爱真理。
　　C. 罗素：我不敢说我会为我的信仰献身，因为我可能是错的。
　　D. 陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
　　4. 材料二画波浪线的句子中的“看”字，加上引号有什么作用？请结合材料二的内容简要分析。
　　5. 请你结合上述两则材料，针对我们当下的课堂讨论，向老师提出合理的建议。
　　【解析】
　　【导语】两则材料都探讨了讨论与思考在促进创新和克服思维局限方面的重要性。材料一强调，通过与他人交流可以获得新的视角和建议，揭露谬误，并受到激励，尤其是在一个互信的氛围中。材料二分析了“固执性错误”对思维的束缚，指出通过讨论和暂时放下问题可以打破思维定势。综合来看，二者都表明开放交流和反思是克服思维局限的重要手段，有助于推动独创性思维的发展。
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文章内容的能力。
　　C.“……因此要学会包容”关系错位。要注意论点与论据之间的关系。作者举洛布的例子，是为了证明上段中所提到的“自觉无知和学术诚实，对研究人员来说，是两个重要的品格”这一观点，而不是为了说明“要学会包容”。
　　故选C。
　　【2题详解】
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　我所能带给你们的事物
　　李  娟
　　①我从乌鲁木齐回来，给家人买回两只小兔子。卖兔子的人告诉我：“这可不是普通兔子，这是‘袖珍兔’，永远也长不大的，吃得又少，又乖巧。”所以，一只非得卖二十块钱不可。
　　②结果，买回家喂了不到两个月，每只兔子就长到了好几公斤。比一般的家兔还大，贼肥贼肥的，肥得跳都跳不动了，只好爬着走。真是没听说过爬着走的兔