共23题，约18550字。

　　2024-2025学年高三上学期11月期中考试语文试题
　　（考试时间：150分钟  试卷满分：150分）
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　得益于改革开放，中国很快跃升为世界第二大经济体。物质方面，我国完全符合大国标准。在制度层面，我们也形成了符合自己国情特点的制度体系。但衡量一个国家是否达到大国的标准，不仅要符合物质层面和制度层面的现代化，更要在知识层面达到现代化的标准。
　　在知识层面，我国仍在砥砺前行，还没有达到应有的地位。无论在学科建设还是在学术成果方面，我们还有巨大的发展和改善空间。下一步如何走？这是未来知识体系建设与知识强国建设不可避免的研究课题。中国不仅要成为学术大国，更要力争成为思想大国。
　　凭经验来看，不论是国内的还是在海外留学的人文社会科学的学者，都可以在美国、欧洲顶尖的社会科学杂志上发表文章，但是很多文章都属于西方的命题，西方的命题加上副标题“evidence from China”，即所谓“西方的命题，中国的证据”。此种命题，归根到底是针对西方问题所提出来的命题，和中国社会相关度比较低。人文社会科学不同于自然科学和工程研究，自然科学和工程是普遍性的语言，即通用性语言；人文社会科学的学科属性，是社会在前，科学在后，要先懂社会的实践才用得上科学的理论。
　　再者，中国在国际社会上的“软实力（soft power）”还不够强。近年来，我国综合实力发展迅速，网络技术发展与媒体信息传播能力方面，都在将我国推向科技强国。但我国的形象仍在国际社会中遭遇西方媒体的污名化传播，这是由于西方媒体背后有带有本国特色的知识体系作为“软实力”的基础；而我国相对而言，只是媒介技术、信息传播等“硬实力”的增长，背后的知识体系支撑较弱。钱学森先生曾提出“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”改革开放促成了巨大的经济成就，教育也进行了多次改革和更新，但在培养重量级的学术大家方面仍有差距。
　　一个显著的例子是扶贫实践和知识之间的鸿沟。改革开放40多年来，约有8亿多人脱贫；党的十八大以后，约1亿多人脱贫。但是这样的数据并未反应在我们的学术发展与知识体系建设中。埃丝特•迪弗洛和阿比吉特•巴纳吉两位经济学家因为研究扶贫而获得了诺贝尔经济学奖，阅读二位学者的书可以看出中国的经济学家与二位学者所研究的内容还是有很大差距的。我们在扶贫方面的巨大成就，没有呈现在知识体系中。
　　因此，在未来的学术研究中，要在保证意识形态导向正确的前提下扩大研究眼界、充实研究领域，争取构建起自主性完备的知识体系。建立起完备的知识体系，是学界专家的科研使命，也是党和国家的要求。自主性的知识体系要求拥有原创性的知识结构，避免学术界“卡脖子”的现象。20世纪80年代以来，我国大量应用西方技术，自主原创性的内容较少；现在进入科创时代，已实现从应用到原创的转型。知识界也一样，随着中国经济实力与科学力量的发展，中国亟需构建一套基于中国实践经验的社会科学体系。
　　（摘编自郑永年《如何构建知识强国》）
　　材料二：
　　作为一个专业行动领域，社会工作需要有扎实的知识体系为其行动的基础与向导。改革开放以来，我国专业社会工作的知识体系发展经历了“拿来主义”和“本土化”两个阶段，现在进入以自主知识体系建构为主的阶段。在未来的发展中，自主知识体系建构对我国专业社会工作
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 我国在改革开放后实现经济的飞跃，但在物质、制度与知识层面的发展还不平衡，尚未完全达到大国标准。
　　B. 自然科学和工程是普遍性语言，人文社会科学是特殊性语言，构建中国人文社会科学体系需要先研究中国社会实践。
　　C. 我国的形象在国际社会中遭遇西方媒体的污名化传播，是由于我国的硬实力无法与西方媒体的软实力相抗衡。
　　D. 中国自主社会科学知识体系的建构由本国自主、基于但不限于本国的社会实践，既有益于本国也有助于世界。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. “西方的命题，中国的证据”式的文章与中国社会相关度比较低，因此对解决中国问题作用不大。
　　B. 我国在培养重量级学术大家方面仍有欠缺，说明我国的教育还要继续进行深入的改革和创新。
　　C. 未来进行学术研究，如果不能保证意识形态导向的正确，就容易盲目崇洋媚外，无法实现转型。
　　D. 我国构建专业社会工作知识体系经历两个阶段，其他国家构建知识体系也要经历这两个阶段。
　　3. 下列对两则材料的论证，分析错误的一项是（   ）
　　A. 材料一的写作重点在于“指出问题”，最后一段才涉及“解决问题”。
　　B. 材料二阐释了知识、知识体系及中国自主知识体系的构建“是什么”。
　　C. 材料一将人文社会科学与自然科学、工程研究进行比较，是对比论证。
　　D. 两则材料都表现出强烈的社会责任感，立足于现实，也着眼于未来。
　　4. 材料一中加点的“鸿沟”“很大差距”“巨大成就”等词语，背后隐藏着作者怎样的观点态度？
　　5. 材料一和材料二都强调构建知识体系的自主性，其目的是什么？请简要概述。
　　【解析】
　　【导语】材料一和材料二共同探讨了中国知识体系自主发展的重要性。材料一主要从国家发展层次的视角分析了中国在经济与知识层面的不平衡，通过比较指出了在国际学术地位上的不足及其原因。材料二则聚焦于专业领域，强调了自主社会科学知识体系的构建对于国家发展和国际贡献的重要性，提出其本土化发展路径。两篇材料都着眼于知识结构创新与实践，强调自主构建对中国及世界的双重价值。
　　【1题详解】
　　本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
　　C.“是由于我国的硬实力无法与西方媒体的软实力相抗衡”错，材料一是“我国的形象仍在国际社会中遭遇西方媒体的污名化传播，这是由于西方媒体背后有带有本国特色的知识体系作为‘软实力’的基础；而我国相对而言，只是媒介技术、信息传播等‘硬实力’的增长，背后的知识体系支撑较弱”，可见，不是因为我国的硬实力无法与西方媒体的软实力相抗衡，而是因为我国的软实力即知识体系相对于西方媒体背后带有本国特色的知识体系来说比较弱。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　竹林的故事
　　废名
　　出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。
　　老程有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑。我们起初不知道她的名字，问她，她笑而不答，有一回见了老程呼“阿三”，我才挽住她的手：“哈哈，三姑娘！”我们从此就呼她三