《大气压强》ppt16
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大气压强
gkk.ppt课件设计简洁，条理清晰，讲解、分析详细，讲练结合。
教案.doc
“大气压强”教案
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解大气压是客观存在的．
（2）了解测量大气压的实验托里拆利实验．
（3）了解大气压强的值和大气压强的单位．
（4）了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程．
（5）了解生活中利用大气压的实例．
（6）了解在温度不变时气体的压强跟体积的关系，了解大气压强随高度的增加而减小
2、过程和方法
（1）通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在．
（2）通过一些实验感知大气压强的值很大．
（3）感知人类对大气压强的利用．
3、情感态度和价值观
（1）培养实事求是的科学态度．
（2）通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响．
（3）通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙．
二、教学重点
大气压强的存在和大气压的测定
三、教学难点
大气压强的测定
四、教学仪器
抽气筒实验用具一套，水槽一个，烧杯两个，底部铺好细沙的塑料瓶等
五、教学方法
引导分析，实验探究，讨论互动
六、课时安排
1 课时
七、教学过程
实验引入：
我们可以用打气筒将气球吹大，那么，用抽气筒能让气球鼓起来吗？让我们来试一试。（展示介绍实验仪器）
学生观察：用抽气筒也可以让气球鼓起来。
这是什么原因呢？让我带着这个问题进入今天的学习。
我们生活的地球周围是由空气层组成的大气层（展示：大气层图片）
复习气体相关知识：像液体一样，受到重力的作用，并且具有流动性。
提问：那么，在大气内部是否像液体一样也具有压强呢？
学生实验探究：大气是否有压强？
实验一、把点燃的酒精棉放入塑料瓶中，然后用手堵紧瓶口。观察现象。
学生叙述实验现象
教师提问：是谁把塑料瓶捏扁的呢？
学生回答：空气。
实验二、把集气瓶装满水，用硬纸片盖紧瓶口，倒置集气瓶。观察现象。
学生叙述实验现象
教师提问：是谁托住纸片，不让它掉下来呢？
学生回答：空气。
实验证明，大气确实存在着压强。
引出大气压强的概念（PPT）：大气对浸在它内部的物体在各个方向上都有压强，我们把这个压强叫做大气压强，简称大气压。
大气压产生原因：大气受到重力的原因，并且具有流动性。
教师：在17世纪，人们对大气压的存在普遍抱着怀疑的态度。这就需要一个有力的实验去证明大气压的存在。下面让我们了解一个历史上著名的实验——马德堡半球实验。首先让我们
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