├─习题精选
│《滑轮及其应用》习题 1.doc
│《滑轮及其应用》习题 2.doc
│《滑轮及其应用》习题 3.doc
│《滑轮及其应用》习题 4.doc
├─教学设计
│《滑轮及其应用》教案1.doc
│《滑轮及其应用》教案2.doc
│《滑轮及其应用》教案3.doc
│《滑轮及其应用》教案4.doc
├─课件
│《滑轮及其应用》课件1.ppt
│《滑轮及其应用》课件2.ppt
│《滑轮及其应用》课件3.ppt
│《滑轮及其应用》课件4.ppt
└─媒体素材
动滑轮的应用.avi
吊车.jpg
滑轮弓.jpg
滑轮移动门.jpg
滑轮组的特点.swf
滑轮弩.jpg
轮滑鞋.jpg
升降晾衣架.jpg
小孩吊起牛犊.swf
诠释定滑轮.swf
诠释动滑轮.swf
共4个课件，4份教案，4份习题，5个动画。
滑轮及其应用
设计思想
1、本节课从上节课的知识出发，由生活中的滑轮引入，从生活走进物理。
2、在学习过程中，以自主、协作的实验探究为主线，充分培养学生实验探究的能力。
3、充分发挥学生的主体地位，学生通过动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中，真正成为课堂的主人。
4、学以致用，将所学知识与生活联系起来，从物理走向生活。
教学目标
1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。
2、掌握定滑轮、定滑轮的结构、特点。
3、通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。
4、通过探究了解定滑轮和动滑轮的特点。
5、通过了解滑轮的应用，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重点和难点
重点：动滑轮、定滑轮的作用及特点
难点：动滑轮和定滑轮的实质
教具
1. 演示实验器材：滑轮模型1个，铁架台2个，米尺2把，绳子2根，钩码2个，单滑轮2个。
2. 学生实验器材：每组有：铁架台1个，米尺1个，钩码3只，绳子1根，单滑轮1个，弹簧测力计1个。
教学过程设计
1、播放动画，《胖子和瘦子》，指出不懂科学根据会闹出笑话。
师：ppt显示升旗仪式的图片，旗杆顶上这个周边有槽，能绕轴转动的小轮叫做滑轮。请大家说说，在生活中都见过哪些滑轮？
引导学生列举生活中常见的滑轮。
师：滑轮在生活和生产中有什么作用？它的工作原理怎样？这就是今天要学习的内容。
出示滑轮，让学生认识滑轮并知道它的构造。
师：请大家看看桌上的滑轮的构造。我们经常会看到人们用滑轮把国旗吊到高处、把货物吊到高处。那大家想想，用一根绳和一个滑轮将货物提到高处，你有什么方法？
滑轮及其应用
【教学目标】
1．科学探究：在活动过程中，培养探究滑轮应用的兴趣,让学生感受到科学的严谨，培养学生的实验动手能力和分析综合能力。
2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
3．科学知识：通过实验探究，认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮有不同作用。知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。
【教学重点】
探究定滑轮和动滑轮的作用。
【器材准备】
学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。（每组一份）
老师材料：相关图片、学生材料一份、实验汇报表。
【教学过程】
一、引入新课
1.让学生讲讲周一升国旗时，这国旗是怎样被升上旗杆的？
2.提出升旗手向下拉绳子为什么旗帜上升的问题，让学生开展讨论。
出示滑轮，滑轮的位置是固定不变的，它没有随物体的升降而变化，所以叫做定滑轮。然后操作。让学生观察滑轮的构造。
二、探求新知
1.猜测滑轮的作用。
问：你们认为定滑轮可能有什么作用？汇报小结。
2.组装定滑轮，研究定滑轮的作用。
（1）分组做一个跟旗杆相似的滑轮装置。让他们自己设计实验来验证此装置。
①学生分组实验（用测力计直接提升钩码；用定滑轮做提升）
②学生可多次改变钩码个数，并记录。（绳子一端挂钩码，一端用测力计）
③学生汇报实验结果。
④讨论：有什么发现？
（2）讨论谈话：既然定滑轮省力不明显，为什么还要在高高的旗杆上安装定滑轮呢？
（3）分组讨论后汇报：向下用力，红旗向上升。工作方便。
习题
1、如图5所示甲、乙两个装置，已知：A 重100牛，A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛。要使A向右匀速滑动，拉力F甲= 牛，F乙= 牛。
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