《平面镜》ppt10
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平面镜
共36张。本课件制作精美、实验现象明显、能很好地吸引学生的注意力。适合新课和公开课使用。
3.4 平面镜 教案.doc
3.4平面镜的活动单1.doc
3.4平面镜的活动单2.doc
平面镜课件.ppt
课 题 平面镜 课 型 新授 课 时 3
主备人 整合时间 电子信箱 Jinyuesheng887@yahoo.com.cn
教 学 目 标 知识与技能 （1） 了解平面镜成像的特点。
（2） 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3） 理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与方法 （1） 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2） 观察实验现象，感知虚像的含意。
（3） 通过观察感知球面镜对光线的作用。
情感态度与价值观 （1） 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2） 培养实事求是的科学态度。
（3） 通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重 点 在“探究”和“设计”的过程上：
难 点 “如何探究像与物是否等大
突破策略 本课体现了科学家在进行科学探究时从问题-实验-问题-实验-结论的过程
教学准备 教师自制魔术箱一只（参照课本图3—49）、蓝玻璃、夹子、干电池、白纸、直尺
教学过程：
教 师 活 动 学生活动 旁 注
第一课时
一、 引入新课
魔术表演：
1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。
2、请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。
3、教师拉开挡板，让同学们观察纸币在不在箱里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。
4、分解魔术箱，取出平面镜，现出纸币。
板书课题：§3—4平面镜
二、 活动探究
魔术箱的奥秒是利用了平面镜成像的特点，下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？
1、师生共同探究
提出问题：平面镜中的像究竟在什么地方呢？
猜想与假设：像好像在镜后的某个地方
设计实验：
（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的电池A、B
（2）调节电池B的位置，使电池B与电池A在镜中的像重合并用笔做好记号。
（3）不断变换电池A的位置，重做几次。
（4）移开电池B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。
得出结论：像确实在镜子的后面
观看表演
讨论
思考，讨论小组交流提出猜想
进行实验
看看纸上能否出现电池的像
时间不宜长
第一步很关键，因为一旦玻璃板发生移动，像的位置往往会变化，实验就很难进行，测量就会不准确
虚像的概念是学生难理解的难点，本课没有必
由刚才的实验，你还能得出什么结论？你得出此结论的依据是什么？
教师评估：
平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。
2、学生自主探究
除了以上一些结论，你还有哪此猜想？你还想探究什么问题？
教师从同学们提出的问题中，选出一些具有代表性的问题，再组织同学们去探究。
如：①把像（电池B）所在的位置与物（电池A）所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否垂直？
②改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？
③平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？
……
3、活动小结（出示幻灯片）
①平面镜所成的像 （能/不能）呈现在白纸上，是 （实/虚）像。
②像的大小与物体的大小 （相等/不相等）。
③像与物的连线与镜面 （垂直/不垂直）。
④像到镜的距离与物到镜的距离 （相等/不相等）。
⑤像与物 （是/不是）上下颠倒的； （是/不是）
左右相反的。
第二课时
问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样画出此物体在平
面镜中所成的像呢？
例：作出AB在平面镜中所成的像
师示范作图，边
画图边讲解作图的要
领，并告诉同学们这
种方法叫“对称法”。
练习：用对称法作出下列物体在平面镜中所成的像
三、 平面镜成像的应用
1、引导学生举例说明平面镜对人类有益的一面。 小组推荐代表交流
自由发言
先小组讨论好探究的思路和方法，再进行活动
回忆数学课上讲的对称图形
学生板演
结合日常生活谈谈 要在此纠缠，只要通过“信息快递”让学生对虚像有大致了解就可以了，在学习了光的反射后再将虚像弄清楚。
小组选择问题进行探究
3.4 平面镜 （第1课时）
学习目标：
1．通过实验探究平面镜成像特点；理解平面镜中像的主要特点。
2．经历探究平面镜成像特点的过程，培养学生多方面的研究能力，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。
学习过程：
活动一、探究平面镜成像特点
设计实验：用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、
白纸等器材进行实验。
实验验证：（1）将玻璃板作为平面镜竖直放在桌上，在玻璃
板前放一个棋子A，看它在镜中所成的像A/（如图所示）；
（2）把另一个相同的棋子B放在镜后并移动它，使它与
棋子A的像 ；此时棋子B的位置就是 位置；
（3）观察并比较棋子A的像A/与棋子B的大小，可知： ；
（4）用铅笔在白纸上画出平面镜的位置，再描下棋子A、B的位置，画出他们的连线，并用刻度尺测量棋子A和B到平面镜的距离，通过比较可知： ；
（5）移走棋子B，用白纸做光屏放在该位置，纸上 （有/没有）棋子A的像；由此可知： 。
通过活动可知：(平面镜成像特点)
平面镜所成的像是 （实/虚）像，像的大小与物的大小 （相等/不相等），像与物体到平面镜的距离 （相等/不相等）；像与物体比较是 （正立/倒立）的，像与物相对于镜面是 的。
思考：（1）改变物体到平面镜的距离，像的大小是否改变？
（2）平面镜所成的像与物体的左右是否相反的？
[例1]. 身高1.7m的人，站立在竖直悬挂的平面镜前2m处，镜中的像到人的距离是_______，像的高度是_______；当人后退1m，像到人的距离是_ ____，像的高度是___ __．
[例2]. 研究平面镜成像特点的实验情况如图所示，
烛焰在平面镜中所成的像是______像（选填“实”
或“虚”），放在“烛焰B”上的手指____ 被烧痛
（选填“会”或“不会”）。
二、课堂小结
三、课堂反馈
1．平面镜成像的大小决定于 （ ）
A．平面镜的大小 B．物体离平面镜的距离
C．物体本身的大小 D．与以上三种因素都有关系
2．如图1所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜面欣赏自己的像。此时，它从镜中看到自
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