共15张,主要展示了教材分析、设计意图、学情分析、教学目标、重难点、教学过程、教学板书、教学反思,可用于该内容说课展示。
约2370字。
第3节 串联和并联
这节课是学生在已有知识:“电路和电路图及电路元件”的基础上进行的探究活动,是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是电路知识的深化,又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路,探究串、并联电路的特点是本节课的关键性的环节。
本节内容是学生在电学部分的第一次探究,为后面探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。通过分组实验、合作交流,让学生体会一些科学研究的过程和方法;通过一定程度地放开课堂,让学生自主学习、设计简单实际电路等,培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
学生在生活中看到的用电器很多,但对于这些电器的电路连接情况却知之甚少,对生活中接触到的形形色色的不同的用电器仅仅是在感性上的认识,并没有从理性上真正地理解,所以在他们的头脑中必然会形成一些概念,而这些概念中正确的有利于学生对知识的学习,但还有一些错误的则会影响学生对知识的正常学习,让一些学生存在“眼高手低”的现象。
知识与技能
知道串联电路和并联电路连接的特点,会连接串联和并联电路,会画简单的串联、并联电路图。
过程与方法
在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串联、并联电路在结构、开关中的作用、用电器间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。
情感、态度与价值观
激发学生认识串、并联电路的兴趣;积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法,能联系生活中的串、并联电路,体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
重点
通过探究发现串、并联电路的特点。
难点
规范地画出串、并联电路,动手连接串、并联电路。
实验法、讨论法。
一、新课引入
在黑板上挂两串彩灯,一串同时亮,另一串交替亮。
师:请同学们观察、对比这两串彩灯。想让它们同时亮,应怎样连接?交替亮又该怎样连接呢?下面我们通过实验来研究。
二、新课教学
串联和并联
师:请同学们考虑一下:现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?
生:可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下。
生:我觉得是把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出。
师:大家动手画出每组的电路图,讨论一下是否正确。
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