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电磁感应.flv
电磁感应与动圈式话筒.doc
发电机.asf
发电机.jpg
发电机1.jpg
发电机与电动机的比较.jpg
法拉第实验.flv
话筒.jpg
扬声器.jpg
共4个课件，4份教案，4份习题，4个视频。
磁生电
(一)想一想，填一填
1.__________发现了电流的磁场之后，英国物理学家________，经过十年坚持不懈的努力，终于在1831年发现了利用磁场可以获得电流。
2.___________叫做电磁感应，产生的电流叫做________。
3.发电机是利用________现象制成的；我国供生产和生活用的交流电频率是________。
4.交流发电机的主要组成部分是________和________，大型发电机发出很高的电压和很强的电流，一般采取________不动、________旋转的方式发电，为了增强磁场，还要用________代替永久磁体。
(二)聪明的选择
1.下列做法中，能够得到感应电流的是
A.导体在磁场中做切割磁感线的运动
磁生电
教学目标
1．知识与技能目标
①了解磁生电发现的历史过程。
②知道电磁感应现象及电磁感应现象产生的条件。
2．过程与方法目标
①通过学习，体会对称思想和科学猜想在物理学发展中的重要性。
②通过实验，培养学生的观察能力，科学探究能力。
3．情感、态度、价值观目标
①体会人类探索自然规律的科学态度与科学精神。
②领会自然界的奇妙和谐，发展对科学的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然的艰辛与喜悦。
设计理念与设计思路
本节课内容主要是先了解磁生电发现的过程，再实验揭开磁生电的奥秘。本节课把重点放在后一项，在教材处理问题中，引入课题后，简单介绍磁生电发现的过程，这部分内容有所压缩。没有介绍的内容让学生课后自己阅读，并布置课后上网查询相关资料，进一步了解磁生电发现的过程。
学情与教材分析
磁生电
教学目标
一、知识和技能
知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
二、过程和方法
探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。
三、情感、态度与价值观
1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。
2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。
教学重点：
1.通过探索概括出电磁感应。
教学难点：
1.由实验现象概括物理规律——电磁感应。
教学准备：
演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机。
教学过程
一、引入新课
从生活中离不开电谈起电从何而来。
再回忆奥斯特实验，请同学们回答：
它揭示了一个什么现象？电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。
电流周围存在着磁场，即电能生磁。那么逆向思维将会怎么样？
下面我们用实验来探究磁能否生电。我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。
二、新课学习
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