├─习题精选
│《汽化与液化》习题1.doc
│《汽化与液化》习题2.doc
│《汽化与液化》习题3.doc
│《汽化与液化》习题4.doc
├─教学设计
│《汽化与液化》教案1.doc
│《汽化与液化》教案2.doc
│《汽化与液化》教案3.doc
│《汽化与液化》教案4.doc
├─课件
│《汽化与液化》课件1.ppt
│《汽化与液化》课件2.ppt
│《汽化与液化》课件3.ppt
│《汽化与液化》课件4.ppt
└─媒体素材
低压沸腾.flv
几种液体的沸点.swf
酒精的汽化与液化实验.flv
气体液化的方法.jpg
汽化和液化.swf
水到哪儿去了.swf
液化的两种途径.flv
用粒子模型解释.swf
蒸发的快慢.swf
蒸发与沸腾的对比.swf
共4个课件，4份教案，4份习题，9个视频。
汽化和液化
1、下列能使蒸发变慢的措施是（）
A．用电热吹风机将湿头发吹干 B．用扫帚把地上的积水扫开
C．把蔬菜用保鲜膜包好放入冰箱 D．喝开水时为了不烫口向水面吹气
选题目的；通过本题教会学生应用影响蒸发快慢的因素知识解释生活现象。
分析：为减慢蒸发，应降低液体温度，减小液体的表面积，减慢液体表面的空气流动速度。
A中电热吹风机吹出热风，能使头发温度升高，加快液面上的空气流动，使蒸发加快，故A错；把积水扫开，增大液体表面积，使蒸发加快，故B错；向水面吹气可加快液面上的空气流动，使蒸发加快．故D错；把蔬菜用保鲜膜包好，这样既减少了液体的表面积，又能使内外空气隔绝，使液面上的空气近乎静止，放入冰箱后降低了蔬菜温度，这都有利于减慢蒸发，便于蔬菜保鲜，故C对。
汽化和液化
教学目的
（1） 了解物质的液态和气态可以相互转化，汽化要吸热，分为沸腾和蒸发。
（2） 通过活动过程，体验蒸发过程要吸热及其情境。
（3） 通过实验探究水沸腾的过程，能描述其前后情景并找出其温度变化的特点。理解沸腾的条件。
（4） 会画水的沸腾图像。
（5） 会用物质的沸点解释生活和自然界中的一些现象。
（6） 知道沸腾和蒸发的区别和联系。
（7） 知道液化是汽化的逆过程，液化要放热和使物质液化的两种方式。
重点与难点
（8） 蒸发和沸腾的区别和相同点。
（9） 观察水的沸腾。
（3）理解汽化和液化的特点。并会应用相关知识对生活现象进行解释。
教学方法：
探究讨论归纳总结
实验准备：
温度计酒精酒精灯烧瓶铁架台石棉网直尺
冰块乙醚医用针筒抽气机导管秒表蒸发皿
情感、态度与价值观：
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
第四节气化和液化
教学重点和难点：
通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。
课前准备：
1．学生课前准备：预习
2．教学器材：一茶杯冷水、一茶杯开水、毛玻璃2个、一瓶酒精、两只相同的温度计、棉球、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、针管、乙醚蒸汽。
教学设计图示：
教学过程设计：
教学课题 第四节气化和液化
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源