课件共14张，约2990字。

　　《电流表、电压表的改装》教学设计
　　一、 设计思想
　　本节课采取倒序设计方式：通过设计多用电表的功能转化引入，引发学生对于内部构造的探寻。通过亲自拆开电压表的方式，让学生了解真正的结构。进而引导学生研究电路图，对串联分压思想进一步深化，让学生计算电阻并核对检验，肯定学生的研究成果，增强自信。最后引导学生改换电压表表盘，完成改装。第二部分电流表的改装在前面思想的渗透下，强化并联分流的思想，直接切入计算，水到渠成。最后进行电流表双量程设计并讨论是本节课的重点和难点，分组讨论并点评极大的调动了学生的积极性，并使问题研究进一步深化提高，最后解决引入环节留下的问题，完成收尾呼应，并引发学生课下思考，培训科学素养。
　　二 、   教材分析
　　电流表、电压表的改装这部分内容在教材上并没有单独成节，而只是作为串联、并联电路的一个应用，以习题的方式呈现。目的是强调欧姆定律的应用，通过对电表量程的改装、电流表和电压表电路模型的建立等内容使串并联知识得以拓展。着眼点仍然在于基本的物理规律，以学生自主动手推导分析为主。另一方面，电表的使用在整个恒定电流部分都是重点，尤其是关于电路的设计、误差的分析，对电表的结构要求很高，而这些又是高考实验题的重点难点。所以对电表的改装，需让学生从根本上搞清原理和设计思想。
　　二、 学情分析
　　从学生已有知识来看：电表的改装建立在欧姆定律、串并联电路基础上，这两部分知识学生在初中都已初步学习，高中课本上之前也做过系统的讲解分析。所以学生的理论基础已充足，但是对串联分压、并联分流思想没有强化过，对其应用就更困难了，需要指导激活。
　　从学生认知特点来看：高二的学生经过高中一年抽象思维的训练已经能初步进行深层次的思考，尤其是理科班的学生，其自身也不再满足于简单的听懂，更希望通过自己的思考获得知识，提升思维。
　　因此通过适当的任务驱动，学生可实现自主设计电表改装，并分析电表应用带来的问题。这也是本节课的关键所在。
　　三、   教学目标
　　1．知识与技能：
　　（1）了解电流表（表头）的工作原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。
　　（2）掌握电表改装的基本思想，会用串并联电路的特点计算分压（流）电阻的大小。
　　（3）会改装表盘刻度，认识双量程电表。
　　2．过程与方法：
　　（1）通过参与实验的设计和操作，尝试用学过的知识解决实际问题，培养学生的综合能力，
　　体会物理实验在物理学发展过程中的作用；
　　（2）通过对实验结论的总结，提高分析、归纳、概括及表述的能力。
　　3．情感态度与价值观：
　　（1）将电路的串并联规律应用到电表的改装上，提升学生知识的迁移能力，自主设计能力，
　　让学生体会成功的喜悦、增强学生自信心和学习兴趣
　　（2）通过分组实验，学会与他人的交流合作，培养学生的团队精神。
　　三、 重点难点
　　重点：电流表、电压表改装原理的理解
　　难点：改装后电表的刻度转换以及双量程电表的设计
　　四、 教学方法