《二、汽化和液化》习题1.doc
《二、汽化和液化》教案1.doc
《二、汽化和液化》课件1.ppt
《二、汽化和液化》课件2.ppt
《二、汽化和液化》习题2.doc
《二、汽化和液化》学案.doc
低压沸腾.flv
汽化和液化习题.ppt
液化气汽化器.jpg
液化气汽化站.jpg
共2个课件，2份习题，1份教案，1份学案，1个视频。
《二、汽化和液化》教案
课题：汽化和液化
课型：新授课
教学设计
一、设计思路 初中物理新课程标准中，特别强调：“改变过于强调知识传承的倾向，加强向知识的过程转化。”
“能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题”。学习本节内容时，
考虑初中学生的好奇心及学生的思维特点，运用棉球蘸少许酒精在黑板上写字，请同学们观察酒
精的实验引入新课，学生获得真实的感受，激起他们的求知欲望，从而引出蒸发；教师创设问
题情景，引导学生猜测，然后让学生去做实验，观察水的沸腾，主动参与探究，经受感悟，体
验到团结协作的重要性；教师充分利用投影和课件的展示：“火洲”的坎儿井，激发民族自豪
感，意识到物理知识在生活中有广泛的应用，物理与生活、与社会有着密切的联系；感悟
到我们要爱科学、热爱生活。做到课程标准三维目标的实现。
二、教学目标 （一）知识
与
技能 1、知道蒸发和沸腾通称为汽化现象，汽化时要吸热。
2、知道蒸发现象，体验蒸发过程要吸热。
3、知道沸腾现象，能描述水沸腾前后的情景。
4、探究水沸腾的条件与特点。
（二）过程
与
方法 1、经历科学实验的基本过程，培养学生设计实验，通过实验分析概括物理规律。
2、了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法，会画水的沸腾图像
（三）情感、态度与价值观 1、通过学习，学生能体会到物理实验的魅力。
2、通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感。
3、在观察水的沸腾实验过程中，感受到团结协作的重要性，意识到要有实事求是
的科学态度和敢于创新的心理品质。
三、重点
难点 重点 设计实验、观察蒸发和沸腾现象
难点 归纳总结蒸发和沸腾的特点
四、教学准备 酒精、棉球、温度计、烧杯、试管、纸锅、课件、投影片、秒表、火柴、铁架台、石棉网、三芯
酒精灯若干个
教学过程提要
五、教学环节 个人复备
《二、汽化和液化》习题
一、填空题
1、夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的________________ ，而液化石油气是在常温下，利用________________的方法液化成液体储存在钢罐里的。
2、清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气________形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了_______的缘故。
3、用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生现象，很多热量，从而会使上层蒸格中的馒头先熟。
4、水沸腾过程中水的温度（选填“升高”、“下降”或“不变”），该过程水（选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）。标准大气压下，酒精的熔点是－117℃、沸点是78℃；水银的熔点是－39℃、沸点是357℃。你认为要测沸水的温度应选用（选填“酒精”或“水银”）温度计。
5、湿衣服在通风处比无风的地方干得快，这表明_____________；一碗水洒在地面上比盛在碗里干得快，这表明_____________。
二、选择题
1、下列图像能正确反映研究水沸腾过程温度随时间变化关系的是
《二、汽化和液化》学案
1、物质从液态变为气态叫做，从气态变成液态叫做。
2、晒在太阳下的湿衣服会变干，是因为衣服中态的水变成态的水蒸气跑掉了。所以这种物态变化是。
3、和是汽化的两种方式。
种类 蒸发 沸腾
定义 蒸发是在液体发生
的（缓慢或剧烈）的汽化现象。 沸腾是在液体和同时发生的的汽化现象。
温度条件 在温度下都能发生。 在温度（沸点）下发生，但要不断加热。
共同点 沸腾要不断加热，蒸发使物体温度降低，都需要（吸热或放热）。
4、对水不断加热时，水在沸腾前，不断（吸热或放热）,温度不断，在沸腾过程中，虽然水继续，但温度（变或不变）。
5、各种液体沸腾是都有确定的温度，这个温度叫做。不同液体的沸点。
6、水银：沸点oC,凝固点oC；酒精：沸点oC,凝固点oC
南极地区要选用温度计；温带地区要选用温度计。
7、纸锅烧水，为什么纸锅不会燃烧？
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