《四、升华和凝华》习题1.doc
《四、升华和凝华》教案1.doc
《四、升华和凝华》课件1.ppt
《四、升华和凝华》习题2.doc
《四、升华和凝华》学案.doc
碘的升华和凝华.flv
干冰的升华.flv
生活中的升华和凝华-冰箱中的小冰晶.jpg
生活中的升华和凝华-雾凇.jpg
生活中的升华和凝华现象.png
生活中的升华凝华-干冰舞台效果(1).jpg
生活中的升华凝华-干冰舞台效果.jpeg
升华和凝华典型例题.doc
共2个课件，2份习题，1份教案，1份学案，2个视频。
《四、升华和凝华》教案
一、 教学目标
（一） 知识与技能
1、 升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2、对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。
（二）过程与方法
1、培养学生的观察实践能力。
2、根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
（三）情感态度与价值观
结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、 教学重点
重点：对升华和凝华现象的认识。
教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。
三、 教学难点
难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。
突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。
四、 教学准备
酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、枯树枝、樟脑丸、火柴、投影片等
五、 教学过程
（一）创设情景，引入新课：
出示投影片（画面）：人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。
问：你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？
（二）新课讲授：
1、实验探究：人工造“雪”
分组实验：
《四、升华和凝华》习题
一、选择题
1、深秋的清晨会出现霜，这是空气中的水蒸气遇冷_______而成的小冰晶。
A、升华B、凝固C、凝华D、液化
2、湿衣服挂到-20℃的室外，结冰后会逐渐变干，原因是发生了（）
A、蒸发B、升华C、凝华D、凝固
3、下列各组物态变化过程中，都放出热量的是（ ）
A、液化和凝华 B、熔化和汽化
C、凝固和升华 D、凝固和熔化
4、下列说法中正确的是（ ）
A、水只有在0℃以上才能汽化
B、升华实际上包括熔化和汽化两个过程
C、烧开水时从壶嘴里冒出来的“白气”实际上是小水珠
D、0℃的冰比0℃的水要冷，也就是它们的冷热程度不同
二、填空题
1、物质从固态变为气态叫升华，升华过程中要热；物质从气态变为固态叫凝华，凝华过程要热。
2、在烧瓶里放少量的固态碘颗粒，然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热，过一会儿碘颗粒没有了，而瓶的底部也没有液态的碘出现，这说明碘发生了现象，直接变成了碘蒸气弥散在瓶内。冷却一会儿再看，瓶内也没有液态的碘，但瓶壁上却附着固态的碘，这说明碘蒸气发生了现象，直接变成了固态的碘。
《四、升华和凝华》学案
一、学习目标
1、借助日常生活经验和所学的知识，提出物质固态、气态直接变化的可能性。
2、通过观察“碘锤”中碘的状态变化，认识升华和凝华。
3、将所学知识与日常生活相结合，尝试运用物理知识解决问题。
二、基础学习
1、物质有_____ 、_____ 、____ 三态，由液态和气态间的变化是_____ 和_____ ，由固态和液态间的变化是_____ 和_______ ，由此推想固态和气态间_______ （选填“能”或“不能”）直接发生变化。
2、将少量的碘物质用玻璃泡密封起来，做成锤子的形状，称为碘锤。对玻璃泡微微加热，观察到玻璃泡内的空间弥漫着_____________ ；停止加热，观察到玻璃泡内空间的__________________ 。
3、实验展示的碘由固态直接变为______ 叫做_______ ，由气态直接变为______ 叫做_______ 。
4、列举日常生活中常见的升华和凝华现象。
升华____________________________________________________________
凝华____________________________________________________________
5、人工降雨的三种方法：一是向云层中输送冷却剂，如用飞机播撒干冰，靠干冰的_______ 吸收大量的热，使云层中的水蒸气_______ 成冰晶或_______ 成小水滴，形成降雨。二是向高空播撒与冰晶结构极为相似的碘化银、三氯化二铝、樟脑或酒精等药剂，作为吸附水汽、加速水蒸气_______ 或_______ 的物质，使云层中的冰晶增多、小水滴增大，形成降雨。三是用飞机在适当的云层中，直接喷直径约为0.05mm的水滴，使云层底部的小水滴相互合并、变大，形成降雨。
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