《万有引力与航天》同步习题（7份）
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\万有引力与航天
人教版高中物理必修2同步习题_6.1行星的运动.doc
人教版高中物理必修2同步习题_6.2 太阳与行星间的引力.doc
人教版高中物理必修2同步习题_6.3、4万有引力定律 万有引力理论的成就.doc
人教版高中物理必修2同步习题_6.5 宇宙航行万有引力理论的成就.doc
人教版高中物理必修2同步习题_6.6 经典力学的局限性.doc
人教版高中物理必修2同步习题_第6章 万有引力与航天测试题.doc
人教版高中物理必修二 第六章 万有引力与航天 第四节 万有引力理论的成就 教学设计.doc
6.1行星的运动
1．宇宙飞船进入一个围绕太阳运动的近乎圆形的轨道上运动，如果轨道半径是地球轨道半径的9倍，那么宇宙飞船绕太阳运行的周期是( )
A．3年 B．9年
C．27年 D．81年
2．关于太阳系中各行星的轨道，以下说法中不正确的是( )
A．所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆
B．有的行星绕太阳运动的轨道是圆
C．不同行星绕太阳运动的椭圆轨道的半长轴是不同的
D．不同的行星绕太阳运动的轨道各不相同
3．某行星绕太阳运行的椭圆轨道如图6110所示，F1和F2是椭圆轨道的两个焦点，行星在A点的速率比在B点的大，则太阳位于( )
图6110
A．F2 B．A
C．F1 D．B
4．如图6111所示是行星m绕恒星M运动情况的示意图，下列说法正确的是( )
图6111
A．速度最大点是B点
B．速度最小点是C点
6.2 太阳与行星间的引力
1．对于质量为m1和质量为m2的两个物体间的万有引力的表达式F＝Gm1m2r2，下列说法正确的是( )
A．m1和m2所受引力总是大小相等的
B．当两物体间的距离r趋于零时，万有引力趋于无穷大
C．当有第3个物体m3放入m1、m2之间时，m1和m2间的万有引力将增大
D．m1和m2所受的引力性质可能相同，也可能不同
2．陨石落向地球(如图626所示)是因为( )
图626
A．陨石对地球的引力远小于地球对陨石的引力，所以陨石才落向地球
B．陨石对地球的引力和地球对陨石的引力大小相等，但陨石的质量小，加速度大，所以陨石改变运动方向落向地球
C．太阳不再吸引陨石，所以陨石落向地球
D．陨石是受到其他星球斥力作用落向地球的
3．(多选)关于太阳与行星间引力F＝GMmr2，下列说法中正确的是( )
A．公式中的G是引力常量，是人为规定的
B．这一规律可适用于任何物体间的引力
“万有引力理论的成就”教学设计
一、指导思想与理论依据
1．实现新课标对于知识与技能、情感态度与价值观的要求
根据新课标的要求，在知识与技能方面应做到：初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。在情感态度与价值观方面要求学生：能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
2、进一步做好信息技术与物理教学的整合
课程改革纲要中明确提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。同时，信息技术的应用有助于物理教学方式的多样化，使学生获得不同的认知方式，从而培养学生的学习能力，创新精神和实践能力。在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神
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