风乍起，吹皱一池春水——谈如何使说明文语言生动活泼

　　一潭死水，给你怎样的感觉？沉闷？枯燥？乏味？或许兼而有之吧。然而设想，一池春水，风儿乍起，荡起层层涟漪，整幅画面顿时有了生机，有了灵性。说明文语言之美，往往被其科学性与实用性掩盖，被其他文体的文学美所淹没。说明文如果注重语言上的生动活泼性，讲究语言上的趣味性，就会克服说明文容易产生的枯燥、死板的弱点，从而给人愉悦的感受。下面就结合第四单元的几篇说明文我们来感受一下说明文中生动活泼的语言美。
　　一、巧妙运用多种修辞方法和说明方法。为了把人们不易看见的事物和现象、不易理解的过程事理阐述清楚，作者多采用形象的语言进行说明，多用比喻、拟人、引用、举例子、作比较等方法。
　　贴切的比喻。如《蜘蛛》一文将蜘蛛不同的腺体叫做“壶状腺”、“葡萄状腺”等。腺体这种事物通常很难描摹，但作者形象的比喻，不仅清楚地说明了各种腺体的形状特征，又说明了它们的不同的功用，给人深刻的印象，也使文章显得生动活泼，很有趣味。再如《荔枝图序》一文，作者一连打了十个比方“如帷盖”、“如桂”、“如橘”、“如丹”、“如葡萄”、“如枇杷”、“如红缯”、“如紫绡”、“如冰雪”、“如醴酪”，每个比喻都与荔枝本身的特点贴近，读后使我们立即从荔枝的色、形、香、味等各个方面都有了具体生动的感受。
　　生动的拟人。如《蟋蟀》中“据我对囚于钟形罩中的蟋蟀的观察，这个活儿非常简单”“四月过完，蟋蟀开始唱歌，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草柯柯里都有一只在歌唱”，拟人以及口语的运用，增强了说明语言的生动行、趣味性，又让读者读起来轻松愉快、琅琅上口。
　　有趣的引用。如《蜘蛛》一文的开头引用了谜语，它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮，不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且“稳”、“单捉”等词把蜘蛛捉“飞将”那种稳操胜券的心理十分生动形象的表现出来。这种绕有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣，同时又自然地领起全文，更体现了文章语言的生动性。
　　形象的语言使读者读来更轻松，更容易理解。
　　二、采用生动的描写。
　　说明文中采用生动的语言去描写，可以把描写的事物的特点介绍得非常生动形象。
　　如《蜘蛛》一文中：蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。但走不多远，又转回来，再绕一下，又走开。随后是接连的绕几转，跑开一次，等到看看那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。有时捆缚得细密到像一个布袋。
　　本段生动的描写恰当地运用了“见”、“赶”、“绕”、“转”、“细细等一系列动词、形容词。这样写就不单单是在介绍蜘蛛的一种习性，而是在刻画一个小小的生命。即使枯燥的昆虫知识显得生动活泼，又使读者获得形象的感受，从而具体地了解蜘蛛的生活习性。
　　再如《蟋蟀》一文的语言更不像一般科技说明文那样刻板，而更像是散文的语言，生动耐读。比如课文里写刚刚长大的小蟋蟀时，这样写：八月里，在尚未被三伏天的烈日烤干的草地上的小块绿洲的落叶中，我发现已经长大的小蟋蟀，与成年蟋蟀一样全身墨黑，初生时的白带子已经全褪去了。它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可以遮风避雨，犹如不考虑何处歇足的流浪民族的帐篷一样。
　　这段描写使用了大量的形容词，将小蟋蟀那可爱可怜的样子写得非常生动传神。
　　再如《天鹅》为表现天鹅的自由天性，运用了“游弋”、“小憩”、“踟蹰”、“藏匿”等一系列动词，增强了文章的生动性，形象性。
　　总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。

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