直面高考的五个问题

　　第一：高考录取最终是算总分，而不是比单科成绩。
　　心理学上有一个著名的“木桶效应”，即木桶的容积是由组成木桶的木板中最短的那块决定的。高考就是对它最好的诠释。
　　要顺利通过高考，科目的均衡发展尤为重要。我们一般是这样估算的，语、数、外三门，每门必须过100分，综合必须过240分，这样的考生考中的概率几乎可以达到100%。有一位科目较差，我们称之为“跛腿”，“跛腿”科目如果距离上述参数在10以内，问题还不显眼，但考中的概率会打折扣；如果超过30分，比如数学只考了70分，那么考中的概率几乎为0。笔者随机抽样进行统计，在30位考上二本的学生当中，达到上述参数的学生达21位，而只有某一门科目低于参数10分以内的有7位，某一门科目低于参数20分以内的有1位，只有一位同学低于参数20分，他的英语考了72分，总分545分，差点没有上线。
　　同时还抽样了500位落榜生，达到上述参数的只有2位，且成绩据分数线一个差1分，一个差3分，这说明达到这一参数落榜的概率仅为0.4%，换句话说，达到上述参数考上的概率可达到99.6%，记住，高考不是比你那个科目学得好，而是比你那个科目学得差。所以，如果真想考上大学的话，弥补劣势科目势在必行，咬牙切齿地补，坚定不移地补，不遗余力地补，直到各科均衡发展。
　　第二：高考是选拔性考试，但高考却是考查基础。
　　今年的二本分数线，理科是549分，占总分750分的73.2%；那么只要考生答对题目的80%，就足以考上二本。而高考命题的难、中、易的比例是2：5：3，这也就是说，只要考生能拿下中、易程度的题，即可通过高考。
　　所以，高考生首先考查的是考生基础是否扎实。那么，在复习时，重视基础，重视中、易题是重中之重。有些考生，不重视课本，一味地做题，结果知识不成体系，平时月考时，成绩起伏不定，高考砸锅的可能性非常大。有一位著名的数学特级教师，他对数学复习提出了三个要求：一是课本上所有的公式、定理会说，会写，会证明（推导）；二课本上所有的例题能顺利解决；三是课本上所有的习题都能顺利拿下。笔者曾就这三条标准做过调查，陕西省文科状元陈玥自认为达不到，她的同学刘田当年数学高考149分，也回答说达不到；2007年的费娜同学，高考数学成绩满分150分，回答是“达不到”。
　　其他科目也是同样的道理，回归课本，紧扣课本，在把握了课本的基础上，适当做些拔高题，才是高考复习的正确途径。记住，“万丈高楼平地起”，抓住基础，打牢基础，才能建起高楼大厦。
　　第三：学习是比效率，而不是比时间。
　　一个优秀的人思考的永远是如何提高工作效率，而不是延长劳动时间。
　　高考考的是能力，即考查考生认识问题，分析问题，解决问题的能力，因此，提高能力是高考复习之本，不能不承认的是解答问题是有一定技巧的，既然有技巧，那就要通过一定的甚至反复的练习才能获得。练习时正确的做法是：一定要把这道题想明白，想透彻，力争达到举一反三的境界，融会贯通的效果，比如一道选择题做对了，有些学生不知为什么对，做错了，一听老师讲，便改过来，这样做题差极了，把选择题当做简答题来做，弄清楚他的来龙去脉。高考的复习不在乎做了多少题，而在乎怎么做练习。
　　第四：高考是比智力，但更是比毅力。
　　海浪打来的时候，黄雀会很快起飞，海鸥却需要很长时间的滑动才能升空，可是能穿越大西洋的不是黄雀而是海鸥。原因很简单，因为海鸥不停地飞。
　　高考具有与此类似的性质。不必说高中三年，仅仅在高三这一年里，考生的命运都有很大变数。笔者进行抽样调查，一个70人的班级（高考二本上线31人），把高三第一次月考的数据与最终高考二本上线的数据进行对比，结果高三第一次月考前10名的学生二本上线8人，第10至20名二本上线7人，第20至30名二本上线4人，第30至40名二本上线4人，第40至50名二本上线5人，第50至60名二本上线2人，60名以后二本上线1人。从这一系列数据可以看出，第一次月考名次排在前面的学生，上线的概率要大一些，但并非就是百分之百，例如第4名、第7名的考生最终落榜；排名在后的考生也并非完全没有希望，只是概率小一些罢了，第一次月考中第64名的考生最终上线。
　　高考不是百米冲刺，而是万米长跑，咬牙坚持是最重要的，也许你不是跑得最快的，但你一定要跑得最久。笔者与带毕业班的班主任沟通后，大家都有一个共同的结论，就是那些默默无闻、生无所息的学生，最终都有一个不错的成绩，相反那些花而不实，成绩忽高忽低，今天请假去减压，明天旷课去放松，豪情来了三更眠五更起，兴致走了一蹶不振的学生，最终都不会出好成绩。
　　我把一暴十寒的学生称为“喷泉式学生”，把持之以恒的学生称为“小溪式学生”，喷泉永远不会流进大海，而小溪却会越走越大，总有一天会百川东到海的。
　　第五：高考不是看你答对了多少，而是看你答错了多少。
　　高考是残酷的，残酷得会消灭一切偶然性；高考是公平的，公平得你不能心存一丝一毫的侥幸。高考永远是实力的大比拼。
　　有比赛就有发挥的问题，我不否认高考有超常发挥的现象，但我强烈建议广大考生千万不要抱超常发挥的幻想。说实话，太多太多的学生是失常，能正常发挥就老天保佑了。
　　那么，平时对自己严格要求就显得十分重要了。经过严格训练的正规军队，被称为精锐部队，它的战斗力是非常强大的，因为它分工明确，行止有度。同理，训练有素的学生，出差错就会少一些。例如规范答题，分点列举，会做的题拿全分等良好的习惯，会给考生带来巨大的收益。每年都有考生在高考成绩出来后大惊失色，单就答题卡填涂这一项就吃尽了苦头，有些人要么填涂太轻，要么填涂不规范，要么擦了涂，涂了擦等，造成阅读器不识别；或者有考生没有养成随答随涂的习惯，答着答着忘了时间，等到考试终了前的几分钟才慌里慌张地填涂，有时一道题涂错，后面的道道题都跟着错，结果可想而知。
　　台上一分钟，台下十年功。高考是智力因素的考察，也是非智力因素的考查，高考的总考试时间也就十来个小时，却考查了考生十几年来的综合素质，包括知识储备，能力素养，心理素养，人文素养等。把刘备告诫儿子刘禅“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话迁移过来，也同样适用——“勿以错小而为之。”

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