鲜花，需要用心去浇灌

　　著名学者余秋雨说过：“重复就是平庸!”
　　是的，社会在变、家长在变、学生在变，班主任工作不能一成不变，因为“重复就是平庸”。而学会反思、努力创新正是远离平庸的良药。
　　用思想引领学生
　　从07年暑假开始，我已经对班主任工作作了一些反思：为什么总有学生会与老师产生矛盾？逆反心理是产生矛盾的必然吗？为什么一些成绩好的学生走上了社会后对老师没了感情？为什么一些从学校走出来的官员对学校及教他们的老师没有好感？
　　在初一军训期间，我做了一个调查，我在班会课上让学生说一说自己父母爱自己的故事。结果学生说了很多感人的事。接着，我又让学生说一说自己爱父母的事，能说出具体的事的人就很少了。我深刻意识到，那是因为我们没有学生让学生学会感恩、不会做人。现在的学生认为接受爱是理所当然的，但他们不会付出爱，因为他们没有接受过感恩教育。爱不是一句空话，爱是要为自己所爱的人着想的。我们过分地强调分数、升学率了，而忽视了对学生的人格教育!分数、升学率固然重要，但人格教育更重要，这是把学生培养为一个对自己、对他人、对社会有责任心、有爱心的健全的高素质的人的需要。这是为学生的终身负责。只有这样，才能让学生成为一个对他人、对社会有责任心、有爱心的健全的高素质的人。
　　因此，我认为学校教育的第一步，也是第一要素是要“让学生学会感恩，学会做人”。我要引导学生用具体行动去感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会。我要让学生知道家长、老师、学校、社会是多么爱他们的，也要让他们明白学会回报、学会感恩是一个人高素质的表现。
　　首先，我引导学生回顾父母对自己的爱，自己也从小事做起，用实际行动为父母服务，共开展了八个主题。
　　教育是卓有成效的。记得一个月后初一第一次家长会，就有许多家长对我说：“陈老师，多谢你啊，我家孩子自从进了一初中，懂事多了，会关心人了，也不跟我们顶嘴了。”“陈老师啊，我家孩子现在懂礼貌了，回家出门知道跟我们打招呼了。”“陈老师啊，前几天我孩子对我们说爱我们，也会帮我们做事了，吃饭时还给我们夹菜呢。”……
　　其次，我引导学生平时关注老师，关注老师为自己的付出，感受老师对自己的关爱。然后用实际行动去爱老师。如见到老师打招呼，平心静气接受老师的批评，在重要节日发短信、打电话问候祝福老师……
　　再次，我引导学生爱同学，让他们有我们是一个大家庭、我们是一家人的意识，同学就是兄弟姐妹，我们应互相关爱。
　　主要从三方面引导：1、高素质的人应更多地为别人着想，以不影响别人为准则；2、有矛盾时，高素质的人首先考虑的是自己有没有错。这样，平时相处，能多为周围的同学着想。发生矛盾时，尽力从同学的角度去考虑，为同学着想。找自己的问题，找自己错在哪儿；3、生活、学习上，我们要互帮互助。因此，我班的同学能和睦相处，小问题都能自己处理好，大问题坚决杜绝。
　　又次，我引导学生把学校当作自己家。要爱护学校的一草一木，维护学校形象。严格按照学校要求行事，做到不乱扔、不说脏话、自行车主动放整齐、保持班级、保洁区干净整洁……。
　　一年过去了，现在，我们的学生见到老师能热情地打招呼，会平心静气接受老师的批评，在重要节日会发短信、打电话问候祝福老师……
　　我们的学生讲文明懂礼貌，学校要求的我们能做到、学校没要求的我们也能做到。我们的班级干净整洁，我们的学生有气质有风度……
　　我们的学生遵守社会规范，不做危害社会的事。我们的学生不闯红灯、不进三室一厅……
　　因为成为一个高素质的人已成为他们一生的不懈追求。
　　到了本学年度，为了给学生一个温馨的学习环境，给更多的学生以展示自己的空间，我又提出了“合力营造温馨和谐的班级氛围，全力打造班级文化”的班级建设目标。目标一提出，同学们就热情参与，积极出谋划策，班级三套班子到同学中广泛搜集建议。后经我与团支部委员、少先队中队委员及班委商讨，我们开展了两块活动：一是净化教室环境，布置盆栽；二是充分利用教室墙壁，打造班级文化。目的是以环境育人，以环境教化人；也是为学生提供展示自己优点的空间，更让一些特殊学生从活动中找到自信。
　　这样，我就做到了不放弃一个学生，让每个学生都得到发展，让每个学生从行动上坚定的不放弃自己。
　　班主任有了思想，就能在班级开展系列活动，用思想去引领学生懂得爱，引领学生有序发展，健康发展。学生有健康的心理、有爱心，还会严重逆反、还会出现不和谐吗？ 
　　用爱心温暖学生
　　当然，并不是有了思想就有了结果，思想只是搞好班级工作的基础。许多学生在受教育的过程中是会不断犯错误的，因为他们身上有许多的缺点。怎么办？教育是帮助孩子改正缺点，帮助孩子养成好的习惯，但学生不一定愿意听你的，那是因为他们还不信任你。因此，这就需要班主任在处理问题的过程中带着一颗爱心，用爱心去温暖学生的心，取得他们的信任。这需要班主任发现问题有细心、处理问题有耐心。
　　一些时候，家长与子女发生矛盾，不一定是孩子的错，很有可能是家长教育子女的方式方法有问题。老师不能盲目地站在家长一边，这样，不但处理不好问题，还可能失去学生对你的信任。
　　我班有一名学生Q（请原谅，学生真名在这里隐去，后同。）原来逆反心理很强，经常与他的母亲争吵。他的母亲向我反映了这一情况，并称自己很烦恼。我听说后，并没有不问情由地批评这名学生。我通过与学生交谈、与家长交谈了解到，从小学高年级起该同学就与自己的母亲不和睦，原因主要在于他的母亲的粗暴的教育方法，导致他现在不愿听从母亲的教导、厌学，学习成绩直线下降。知道了病因，我除了找该同学交流，关心他的生活学习外，还经常给他母亲与自己的孩子相处的建议，在周末还经常电话了解该同学在家的情况，及时提出合理的建议，避免之前的教育付之东流。这中间出现很多次反复，有学生的原因、也有家长的原因，但经过一个多学期的耐心努力，在我的爱的感化下，现在，他们母子关系已转危为安，该同学已能一人单独在家合理安排好自己的学习，学习成绩在本次期中考试中达到了年级100名左右。
　　在初一上学期开学不久，我班有几个女同学在家看青春小说，她们的父母很生气，并打骂孩子。然而问题并没能得解决到，她们还是偷偷地看。有一个母亲万般无奈之下找到了我。我了解情况后，就从看这些书对学习有没有帮助入手，多次找她们谈心，让学生明白自己的行为的不当，然后与家长共同督促，共同关注她们，直到她们不再迷恋这些低俗的书。
　　遇到学生犯错误，我从不用责罚，而是用爱心去关注他们，用耐心不断督促他们，直至他们改正错误。事后，学生S在作文里写到：“自从那件事后，我在心里就把他当成了爸爸。”
　　作为老师，处理问题要有足够的耐心，要把学生犯错误，当作是他们生病了。哪有父母忍心责罚生病的孩子的哩！
　　做班主任，还得细心，不知大家还记不记得“飞扬乐团”来校演出，弹了一段网络游戏的音乐，有很多男生很兴奋。这就提醒我们班主任，有学生在家玩网络游戏。回班后，我就用了一个星期时间，对可能的学生进行了筛选，然后找学生谈心、找家长了解情况，发现有6个学生(其中还有女生)，星期六、星期天在家玩网络游戏、玩QQ聊天，父母控制不了；有两个学生在小学阶段进过网吧。由于掌握了情况，我在短时间内就充分利用各方力量(父母、老师、班集体)，解决了这一问题。在以后的日子里，为了防止这些同学重回老路，我除了经常关注这些同学外，还与他们的父母建立了热线联系。
　　再如我班孔宁军同学，很聪明但学习缺激情。我通过与其父母交流，知道他在小学时成绩平平，老师对他不关注，导致他贪玩不大爱学习。我从此时时关注他，一有机会就表扬他，在他对我有好感后，我就给他提要求，在他完成后，我就又表扬他。一年多来，他学习越来越努力，成绩稳步上升，由年级四百多名上升到二百多名，到一百多名，到现在的八十多名。前不久，他在一篇作文中深情地写到：“我已经把陈老师当成了我的第二个‘父亲’。”
　　一个细心的班主任，总能发现自己的学生的优缺点，并帮助学生改正缺点、发扬优点，让学生做到更完美！
　　用梦想激励学生
　　有我句歌词唱的好：“有梦想谁都了不起!”什么是“梦”？“梦”就是激活他们的沦落的“心”的催化剂。所以，一个爱学生的老师不会吝啬将梦传给学生。这需要老师去发现学生的优点，找机会给学生一个“梦”，让他们激发起前进的欲望，给他前进的动力。“梦是心的双眼，点亮未来的明天。”我要让学生都成为“追梦”人。
　　我班有一个从南京转来的学生F，在南京由于老师的原因，心理上受到了创伤，有了阴影，一次偶然的机会，我了解了他的特长，就特意指导班干部设置了一个文化版面，交给他来管理，来为他树立自信。现在，他在我班过得很开心，学习也进步了。
　　我班有一名同学Z，初一开学不到两周，全校三个年级的活泼分子他认识了许多。麻烦也惹了不少，进过学生处。我没有对他采用责罚，也没有放弃他。因为如果我放弃了他，他也就完全放弃了自己。我了解到在小学时老师和同学就瞧不起他，让他觉得自己就是这样的人了，没指望了。我告诉他，你能行，你就是有某某缺点，改掉就好了。一次次给他希望，改掉一个缺点就表扬他；再给他提一个希望，让他永远处在追梦中。现在，他再也不和那些活泼的人在一起了，也就少了违犯校纪的可能。并且他对自己有了更高的要求，绝不做年级中最差学习的学生，他总能超过三、四十人。
　　再如，我班学生王文倩，进班时是年级200多名，月考一下子考到了100名左右，平时我观察到她学习认真，但有点缺乏自信，我心里想，我要鼓起她的信心。有一天，我对她说：王文倩，你能考到年级前10名。她一脸惊讶地说：真的？我一本正经地说：当然了，不信试试看。我的一句话给了她极大的信心，现在，她已连续两次大考考入年级前10名了。
　　像这样的例子有很多很多。给学生一个梦吧，你会发现，他们给你一个个的惊喜！
　　用心去爱学生，学生也会爱你！用心去爱学生，你就会创意无穷！用心去爱学生，你就会乐于其中！

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