议论文写作中例证如何更有效
作者:佚名 时间:2009/4/21 18:29:43 来源:会员转发 人气:1744
（一）纵横搜索：确定论点后，要尽可能多想一些事例，即“古今中外”的事例和名言警句。“纵”从古到今地联想搜索，“横”由中到外地搜索。例如：
古代毛遂自荐，敢在三千门客前班门弄斧，才慑服楚王，请到救兵，成为出众的演说家。毛泽东面对满腹经纶的徐特立，“指点江山，激扬文字”，终使徐老倾囊而出，造就一代政治家。法拉第不顾学识浅，身份低，在声名显赫的戴维面前大胆地提出自己的见解，而使自己在物理方面作出巨大贡献。（《敢于班门弄斧》）
这样比单纯地举在同一时期或某一国度的几例要有说服力，因为它说明了本论点在一定的范围里无论在何时、何地、针对何人都是普遍的真理。
（二）点面结合：考试作文往往限定字数，文章的篇幅是有限制的，如何在有限的篇幅中写出更多的内容呢？“点面结合”即是一法，即举例要有侧重点，这个“点”是典型代表，要确凿可靠，写得相对“详”一些，也要照顾到“面”因为一篇文章中“点”是有限的，因而没有“面”，“点”也只能是个别事物，这样会削弱说服力。所以要采用高度概括的形式，列举不同时期不同国别或各行各业的同一类性质的事例。例如：
我们的社会需要千千万万的普通劳动者。雷锋，多年如一日为为人民做好事，不图任何名利，只要是对人民有益，他的责任就没有边。赵春娥，一名普通的送煤工人，她为五保户、困难户、军烈属排忧解难，公而忘私，舍己为人的事迹，感人至深。许许多多的工人、农民、教师、医生、售货员、服务员兢兢业业地一心扑在工作中，默默地作出无私的奉献，为社会创造着巨大的财富。
这里“雷锋、赵春娥”是“点”，“许许多多”便是“面”。
请再读一读下面这段短文：
慧眼识真才！有真才的人最能识别和推荐真才！“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”，说的是唐朝一个尚未出名的项斯，拿着自己的诗集送给已有名气的诗人杨敬之看，他一读，就认为项斯是一个真有才学的人，便到处称颂项斯的诗歌。鲍叔牙荐管仲，萧何月下追韩信，徐庶走马荐诸葛，宗泽国难当头举岳飞，熊庆来力排异议擢拔华罗庚，王亚南见微知著赏识陈景润。诸如此类，无不是真才识真才，英雄荐英雄。
这段说理的文章，论点显然是“有真才的人最能识别和推荐真才”。为说明这一点，文章引用了两句古诗和七个事例。第一个事例“说项斯”写得比较详细，我们称之为“单个事例”（点），后六个事例写得十分简单，所以，读了这段文段，使人觉得它内容充实，说理透彻。由此可见，写作议论文，除了必须掌握比较丰富的名言警句和典型事例外，还要学会运用的技巧。
（三）正反对比：选取事例时为了增强说服力，还可以选择发生在同一时期、同一区域的两种截然相反或有差异的事例，还可以将同一事物在不同时期、地点的不同情况进行比较。这样正反对举、好坏相比，对错误的或坏的事物予以否定，对正确的或好的事物予以肯定，就会给人以深刻的印象，产生强烈的效果。例如：陶铸在《崇高的理想》中，论述“具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一直正在尊重他们，怀恋他们，纪念他们”，先列举了正面的事例：夏禹、李冰父子、扁鹊、黄道婆、霍去病、岳飞、文天祥、林则徐、洪秀全和孙中山；然后用“相反的”过渡，又例举了反面事例：秦桧、洪承畴、曾国藩、袁世凯、蒋介石和汪精卫等。
（四）躬身自问：写议论文时，并不一定非得运用古今中外的名人明事充当实例。若找不到别人的恰当的事例时，完全可以从作者自身想一想。中学生在人生的旅途上度过了近二十个春秋，对某一论点也可能有亲身的感受和体验，也可能有成功的经验或失败的教训，完全可以写出来，这样往往使人有亲切感，也能增强论点的说服力。
例如：有人论述“师之教有方”这一论点，在运用佛罗基奥教达•芬奇这一事例后，写道：我也曾有过一位“有方”的老师，不过她不是什么有名的人物只是一个大我几岁的女孩子。几年前，我请教她教我拉小提琴，她先问我做事有无耐心，我不明白她的意思，自然回答“有”。开始学习了。她先给我作了作示范，看着她那娴熟的表演我真羡慕。可轮到我时，她却让我练习拉空弦。几天过去了，她给我的人物还是如此。她告诉我，拉空弦时基础，只有练到了运弓自如了，才可拉曲子。现在想想她这话实在有理。是的，她不是什么“名家”，却也是个会做老师的人。
（五）由表及里：既要把例子与论点有机地结合起来。这里说的“表”指事例，“里”是指对事例的本质认识，用这种认识联系论点的议论过程，即“由表及里”的过程。
例如：唐朝诗人李白小时候就聪敏过人，听了铁杵能磨成针的故事后，改掉了贪玩的毛病，发奋学习，写下了无数浪漫主义的不朽诗篇，获得了“诗仙”的美称，成了一代文豪。可见要想取得一些惊人的成绩，光靠聪明天赋也是不行的，最重要的是勤奋。
表达上既用正面归纳，也可以反面推想。举方仲永事例后，再作这样论证：“如果他的天赋加上勤奋，继续学习，其前途未可限量。”这一过程实际上就是强调自己观点是正确的过程。
佳作示例：
记住的与忘却的
四川考生
大海的浪花说，记住它的温柔，忘却它的咆哮；吹拂的海峰说，记住它的轻盈，忘却它的肆虐。
高高的山峰说，记住它的巍峨，忘却它的险恶；曲折的山路说，记住它的幽美，忘却它的崎岖。
升起的太阳说，记住春天的明媚，秋天的凉爽，冬天的温暖；忘却夏日的炙烤。
带刺的玫瑰说，记住它的鲜艳，花叶的翠绿，花香的清幽；忘却它的伤刺。
在人生的长河中，记住欢唱和奔腾，忘却曲折和漩涡，长河奔流不息。
在人生的舞台上，记住鲜花和掌声，忘却冷落和嘲笑，舞剧常演不衰。
在人生的旅途中，记住欢笑和歌声，忘却不幸和灾难，日历日新月异。
司马迁，记住华夏民族灿烂的文化，记住父辈临终的遗愿，记住自己肩负的使命；忘却不幸，忘却艰难，忘却朋友的误解，经过十余年的艰苦笔耕，撰写了我国史学的奠基之作——首部纪传体通史《史记》。
邓小平，记住中国人民的幸福，记住心中的信念，记住共产党人的使命；万却“三起三落”的苦难，忘却历史的误解，忘却改革开放的艰难，带领人民走上赋予的康庄大道，成为中国改革开放的“总设计师”。
袁隆平，记住中国人的生存发展，记住人民的养育之恩，记住对攀登科学高峰的企求；忘却那噩梦般的年代，忘却遭遇的冷笑挖苦，忘却公关时的艰辛，成功研制和推广杂交水稻，成为中国的“杂交水稻之父”。
心有多大，世界就有多大。司马迁、邓小平、袁隆平，他们的宽广的胸怀容纳了宽广的美好世界！
法国作家安德烈•莫洛亚说过：“没有遗忘就没有幸福。”
忘却的是昨天的坎坷，意外的损失，遭遇的伤害，听到的留言；记住的是自己的责任，亲人的扶持，朋友的信任，同事的帮助。
生活是多彩的，也是复杂的。有时，该忘却的，却记住了；有时，该记住的，却忘却了。其实，这忘却和记住也并非只是两座对峙的高山。在这忘却和记住的对峙的高山，可以架起一座心灵之桥，让时间流淌和冲刷：该忘却的忘却，该记住的记住。这就是生活，这就是人生，这就是历史。
名师点评：这是一篇写得很规范的“话题作文”。全文围绕“有时，我们需要忘却；有时，我们不能忘记”展开，很好地回答了话题。文章内容充实，中心明确，材料丰富，文句有意蕴，列举的司马迁、邓小平、袁隆平的事例既典型有很有说服力，是得分的亮点。
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