何必迷信高考指挥棒
作者:王力根 时间:2009/8/3 19:45:12 来源:会员转发 人气:400
考试作文与平时作文不同，对于学生来说，考试作文是被动的，平时作文是主动的。考试作文其目的在于评估学生的语文水平，强调“载道”，于是考生要善于揣摩命题者的意图，被迫为文；而平时作文强调“言志”，我手写我口，我口表我心，所谓“在心为志，发言为诗”，“情动于衷，而形于言”，作文应是学生生命的跳动的形式，是他们直陈内心、一个大声说话并展示自已的机会。我们目下的作文教学收效甚微，就在于不知道这二者的区别，把平时作文也当作考试作文，本来应当通过作文诚邀青年学生写下并与我们分享他们的思想、观念、感情和渴望，却成了逼迫他们“就范”，并借以评判他们的手段，老师对学生不是进行感情的交流，而是品头论足，耳提面命。这就使学生丧失了作文的主体地位，视作文为畏途。
当然，作为教育工作者，又不得不研究高考作文的特点。但，其目的在于不被其牵着鼻子走，了解其命题特点、精神实质以及剥作文训练的要求，以改善作文教学。今年(2003年)的高考作文，从命题方面来说，所给的话题有利于表现考生的理性思考和思维深度，有利于表现学生的思想文化方面的积累和积淀，这就需要在今后的作文教学中大力提倡扩大阅读面，强化思维训练，提高思辨能力。考试之后，我们也会发现作文思维训练中确是存在许多问题，比如，对“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅”的关系，有几个考生能说清楚这“亲疏远近”和“正误深浅”八个字呢？足见其思维的缜密性多有不足。其实，韩非子的“智子疑邻”的寓言电有可存疑之处：当这个宋国富人，晚上果然丢失了很多东西之时，想起白天儿子的忠告，为什么不可以觉得“他儿子很聪明呢”？难道只有怀疑自已朝夕相处的儿子是贼，才是正确的吗？富人怀疑邻居家老人，也许这老人平时手脚就不干净，富人又没有诬告他，为什么又不能怀疑呢？错在哪里？是不是韩非子有了富人总是“为富不仁”的偏见，才写了这则寓言？对此，考生中至今尚朱发现有所质疑之人。真正好作文，应是有创意、有个性的，能够对问题进行辩证思考的，有深度、有信度的文章。
不要迷信高考指挥棒。半个世纪来，中国的作文教学就是被高考指挥棒所误。50年代的作文，泛政治化，如：1956年的《我生活在幸福的年代里》，1958年《大跃进中激动人心的事》，1960年《大跃进中的新事物》，1961年《学习毛主席著作之后》，1965年《给越南人民一封信》等，造成猜套成风、套话成规的现象；恢复高考之后，仍沿着这条路子走，如“我在这战斗的一年里”(北京)、《我的心飞向毛主席纪念堂》(河北)等等。于是又造成了整个社会“套话跟着说、空话不离口”的文风。党的十一届三中全会之后大力拨乱反正，一时真话泉涌，政治再也不是生活的全部。高考作文开始强调工具性，一时改写、缩写、看图作文、续写、回信等等热闹一时，却又忽视了人文性。只有近几年话题作文的出现，才使作文教学有了一线生机，但又多写道德文章，真正抒发性灵的很少。感受、抒发、兴叹的情感流露，尚无立足之地，“还高考作文以一份人情”，应该不是一种苛求吧？所以，我们不要太在意高考命题，要知道一条最简单的道理，人们并不是为了高考而学习写作的，只要我们在平时作文中做到陶冶性情、发挥潜能、张扬个性、培育心智，让作文活动成为“人的发展”一种需要，“有所为而有所不为”，还愁对付不了高考吗？
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