四川省高考试题：“指挥棒”引领素质教育的作用

　　高考命题要紧密联系生活实际和社会实际，强调知识运用，考查学生解决实际问题的水平和能力，有利于引导中学教学走出课堂、走向社会，关注社会、关注自然、关注科技进步，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；有利于引导学生运用所学知识去分析和解决生活、生产、社会中的实际问题，学以致用，培养实际运用知识的能力。
　　注重全面考查学生能力，尤其强调对实践能力和创新能力的考查，贯彻新课程理念，在充分体现选拔性功能的同时，在推动素质教育中发挥高考“指挥棒”的导向作用，这是2007年四川省高考命题所体现的指导思想。
　　四川省高考试题不仅保持了适当的难度，具有较好的区分度、较高的信度、效度，有利于高校选拔新生，而且在考查基础知识的同时，注重考查学科主干知识、核心能力及其知识的内在联系，注重考查考生的学习潜能，注重理论联系实际，贴近考生生活，注意体现地方特点，稳中有新，稳中有进，导向正确，有利于推进新课程改革。引领素质教育的指导思想充分体现在高考试卷的字里行间。
　　贯彻新理念　全面考查能力
　　学生能力培养是素质教育的出发点和归宿，更是高考考试大纲要求考查的重点。四川省去年的高考试题注重全面考查学生能力，包括掌握基础知识的能力，把握学科主干核心的能力，解决实际问题的能力，尤其是强调对实践能力和创新能力的考查，贯彻了新课程理念。例如，物理科每道试题都有明确的能力立意，对考试大纲中提出的5种物理学科能力分别在不同的试题中进行了考查：如第14、15、16、18、19题侧重考查学生的分析综合能力；第17、19、20题侧重考查学生的推理能力；第18、21、23、24、25题侧重考查学生的分析综合能力；第21、22（2）、25题侧重考查学生应用数学方法处理物理问题的能力；第14题考查学生观察、分析实验现象的能力。理科数学第（21）、（22）题渗透了高等数学背景，有利于考查学生进一步学习高等数学的能力及学习潜质。英语全卷突出运用能力考查：“单项填空”主要考查学生在具体语境中运用语法和词汇知识的能力，“完形填空”主要考查学生根据上下文使用词语的能力，“阅读理解”着重考查学生获取、分析、处理信息的能力，“书面表达”考查了语篇应用能力，写作题目“暑期安排”使学生有话可写。
　　高考试题注重考查学生能力有利于全面、准确地反映考生现有学习水平和学习潜能，有利于引导中学教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变，改革以教师讲授为主的传统教学模式，促进学生学习方式的根本转变，培养学生认知事物、分析现象、把握规律、创新知识的能力，促进学生素质的全面提高。
　　注重基础　减轻负担
　　基础知识是学生学习的主要部分，也是教学大纲、考试大纲对学生的基本要求，直接关系到学生基本技能及其他学科能力的培养。遵循教学大纲、考试大纲是高考命题的基本原则，四川省高考试题的内容、能力层次、试卷结构完全符合考试大纲及说明的要求。各科试题源于教材、高于教材，注重考查学生对教材中的基础知识、主干知识、核心知识的掌握，淡化对知识的机械记忆，没有“繁、难、偏、怪”的试题。
　　如政治试题涉及的知识点包括市场经济的一般特征、社会保障制度、第三产业、货币、银行、对外贸易、主次矛盾、矛盾的主次方面、现象和本质、认识和实践、人生观和价值观、事物相互联系的观点、物质与意识、我国的政治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、依法治国、当今时代的主题、我国的对外政策等，突出了对主干知识的考查。
　　高考试题重视基础，在基础中考能力，有利于引导中学教学抓纲务本，回归教材，重视学生基础知识的学习和基本技能的培养，重视知识的内在联系和实际运用，使教材的知识内容在新的教学环境中升华，举一反三，纠正高三复习中片面追求“新、奇、怪”的现象，改变过去教学中“考什么教什么”的现象，逐步形成“教什么考什么”的趋势，杜绝死记硬背，防止“题海战术”，有效减轻了高中生过重的学业负担，促进学生全面发展。
　　理论联系实际　体现四川特色
　　注重理论联系实际。理综（物理）第14、15、19题都是具有实际背景的试题；第17题以全国人民都关注的探月“嫦娥工程”为背景；第25题以考生非常熟悉又喜欢的滑板运动为背景，从中学教学和考生实际出发考查考生运用所学物理知识和方法分析解决实际问题的能力，从而引导考生在学习中关注社会实际，用物理视角观察分析实际问题。
　　贴近时代，关注社会热点。语文第2大题的材料紧扣社会关注的环保与煤矿安全问题。文综第38题从构建社会主义和谐社会需要夯实社会和谐的法治基础出发，选取与人民群众切身利益关系密切、对社会主义市场经济体制的完善具有重要推动作用的《物权法》为载体，从哲学、政治学、经济学3个角度，考查学生对这一重大热点问题的理解，引导他们充分认识《物权法》制定的必要性和重要性。第39题在地理、历史和政治3学科考查的基础上，落实到政治学科“和平发展道路”的发展战略上，很好地反映了中国走和平发展道路这一重大战略选择的正确性。文综（历史）还从历史与现实的连接处设计题目，如第14题实际上将历史上的反腐斗争与当今的反腐斗争、第16至18题实际上将历史上的民生问题与当今的民生问题结合起来，给人以深刻的启发。
　　贴近生活。英语全卷7篇短文谈论的话题均为考生熟悉的内容，符合考生的生活经验，选材新颖，符合考生阅读兴趣。文综（政治）第33题以人大代表开“博客”为情境，（历史）第37题要求学生通过电话、电脑等图像概括人类文明交流发展的趋势。这些试题贴近学生生活，使应试者感到很亲切。
　　体现四川特色。如语文第1题的语音，侧重于四川人说普通话容易读错的字词的考查，而第3题和第4题的选项中，涉及四川的材料各占一半。试题还注重挖掘四川经济社会发展的生动事例。例如：文综（政治）第34题以四川省政府在深圳设立了异地办理第二代居民身份证受理点的事例为情境，考查学生对政府和国家机构组织活动原则的理解。文综（历史）第22、23题“川江号子”、“说唱俑”、“川剧变脸”体现了四川文化特色。
　　高考试题紧密联系生活实际和社会实际，强调知识的运用，考查学生解决实际问题的水平和能力，有利于引导中学教学走出课堂、走向社会，关注社会、关注自然、关注科技进步，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；有利于引导学生运用所学知识去分析和解决生活、生产、社会中的实际问题，学以致用，培养实际运用知识的能力。
　　稳中有新　稳中有进
　　去年四川省高考试卷结构、主客观题比例、题型、题数、分值等均与2006年试题基本相同，试卷容量、难度等与2006年试题基本持平，在以往的基础上保持了较好的稳定性和连续性。试题稳中有新，稳中有进。例如：英语“书面表达”首次采用了半开放性题目，给不同层次的考生提供了充分发挥的空间。语文作文采用标题形式，题目简练，富有哲理，意在引导全面训练。在长期只考材料作文尤其是话题作文、不利于提高学生全面写作水平的情况下，这是一种别开生面的好办法。文综（历史）第37题古今贯通、中外关联，切入角度新，综合程度高，而所考知识内容又都是中国史和世界史上的重点。最后的一个小问题要求考生拟定一篇历史小论文的“标题”，尤其值得称道。文综第8题（地理）将4个区域的文化景观选项分别描述为“梯田层层稻花香、草原茫茫牧牛羊、翠竹青青有人家、山歌阵阵采茶忙”，语言简洁、生动、形象。
　　建立一支高素质的命题队伍是保证命题质量的决定性因素。四川省去年高考命题、审题的教师中，有三分之二是来自高校的学科专家，他们具有深厚的学科专业功底和广博的知识；有三分之一是来自教学一线的中学骨干教师，他们教学经验丰富，熟悉中学教学实际、高考要求和学生学习状况；还有来自教学研究机构的学科秘书，他们熟悉命题技术、中学教学实际、考试测量与评价理论，长期进行高考试题研究，长期参与各类试题的命制，具有丰富的命题经验，管理与协调能力强。这样一支命题队伍，不仅确保了深厚的学科专业知识水平的延续，更使命题资源得到有效配置，有利于保持命题水平的稳定和提高。