高考倒计时：如何击破复习中的“软肋”
作者:不详 时间:2010/5/25 12:19:11 来源:ygyzgf转发 人气:355
从我与同学以及部分家长的谈话中了解到，家长都在对备考冲刺策略以及快速提分技巧方面感到不知所措，更不清楚怎样帮孩子减压，怎样让孩子处于临考前的最佳状态？虽说做父母的很多都是高考 过来人了，但现在的高考制度和以前相比大不相同，考试细节以及其他的琐碎事情做家长的也是摸不清头脑，更何况还有不少的家长都没有参加过高考甚至没有读书，他们深知吃了没文化的亏，想尽办法只求不让自己的下一代再吃同样的亏，所以家长比学生更加焦急。
有句话叫：有志者事竟成。只要下决心，努力去做，高考也不是想象的那么难，首先，复习要有计划、按步骤；其次，一定要找到复习中的“软肋”，这直接关系到考试能否得高分！找“软肋”就是找到最薄弱的环节，有些可能是导致考生失利的重要环节，只要得以解决、突破，复习就会取得良好的效果，甚至也会有意想不到的超常发挥，最终轻松的赢取“高考”这场“攻坚战”。
那么如何才能找到并击破高考复习中的“软肋”呢？
博主根据从事教育工作十多年，经多年对高考以及广大考生的研究，总结出了高中复习中主要有三大“软肋”。现在与广大的考生家长和学生、老师共同分享：
一、勤于动笔，防止眼高手低
“动笔才是思维的真正开始！”而许多考生懒于动笔，一定吃大亏。有条规律：听明白了、懂了、会了、会做、动笔做就错，表明复习中最易断裂的链条就是动笔，不动笔则一写就错。而解题即看、想、写，第一步就是审题，所以其重要性不可忽视！如不能做到认真审题后再动笔，就会“一招失误，满盘皆输”。这与心理紧张有关，因此审题过程就一定要克服紧张情绪。另外，回答试题时一定要注意四个方面：学科语言、学科术语、语言的层次性、语言的逻辑性。因为阅卷老师要踩点即“题眼”，有“点”就得分，没“点”不给分。
“语言是思维的外壳”，运用学科语言、学科术语去思维，去表述答案才能得高分。还有，一定要明白错题就是分数，向错题要分数。但是要走出题海战术，精做而非多做，认真反思，归纳总结，最好是总结出每一类型或是每一学科的答题规律、计划及答题策略来，以备在下一次的考前进行预热提醒。最后查漏补缺，补弱增强，强科更强，弱科变强。因此，复习中动笔是十分重要的一环。自然学科要动笔练，人文学科更要勤于动笔。
二、看书知“根源”，以不变应万变
教科书是命题惟一依托，《考试大纲》是命题惟一依据，那么这也是复习的惟一依托和依据。复习中一定要一手抓《考试说明》、一手抓教科书，两手都要抓，两手都要硬。一定要重视教科书以及平时老师上课时的笔记本、错题本！要认真的反思、回顾、联想总结过的知识点、做过的试题和规律。否则只以为复习就是不断做题，其结果注定预一定要吃亏的。
三、打牢基础知识，防止低级错误
首先，“高考是能力的考查”，但“考查任何一项能力都必须以相应的知识为载体”。命题专家表示：基础知识是分析和解决问题的工具和依据，一定要高度重视，以免酿成苦果。
其次，要重视中低档试题。试题分为易中难三个档，《考试说明》对于中考试题易中难的比例是定性的表述“以中等试题为主”，复习绝对不是越难越好。但试题不是每一道题都是给每一个考生预备的，就是说有一些拔高题是为一些特定学生设计的。
再次，要特别注意低级错误的克服。所谓的低级错误，主要是因为在做题时自觉不自觉地违的错误，他据有非常的隐蔽性，打一旦知道答案后，有具有非常强的低级性，后悔自己应该细心一些，这样的错误往往被因为是粗心而造成的，其实克服或是减少这样的低级失误很简单，就是应用程序法做题，认真对待每一个做题的步骤，具体法方在此不再赘述，在我的博文《高效实用的理科“六步做题法”》中有具体的介绍，欢迎交流。
四、定时训练，不断反刍自己的考试
俗话说得好，“没有考试，就没有学习，就没有高效的学习。”因为只有有了考试，才能够认真的学习一边去应对考试，没有考试，没有了学习的目标，好像就没有了学习的动力，也就失去了高的学习的效率。所以为了很好的检测一下自己，我门就要强迫自己设置一个紧张的模拟环境，那就是定时训练考试，然后针对考试中暴露数来的问题进行认真的反思，总结，反思出自己在考试时的心理活动及犯错的具体原因，然后找出对应的克服策略，者样不断地考试、反思、应用；考试、反思、应用；逐步一步一步的完善自己的考试策略与方法，最后形成自己的答题风格与考试习惯。
复习除了智力因素还有非智力因素的问题，比如有的考生的软肋在心理品质；有的学生的软肋在意志品质等等。
所以，我们老师都要根据每一个学生自身的学习情况、考试错误、考试习惯、心理特点等等的考试因素，帮助每一个学生找到自己的软肋，然后制定个性化的解决方案，逐一击破。
最后，博主想提醒广大家长们以及老师、同学们的是：不要把孩子或是自己当作攀比对象；家长老师要多表扬、多鼓励、多关心、多引导、多观察、多沟通；教育孩子不要乱买复习资料，家长也要不能有问题乱求“师”，因为每一位老师有每一位老师的方法，要坚定地有自己的思路和方法，别人的建议只是参考，不要谁的都听而乱了分寸；我们家长或是老师还要帮助孩子确定自己的合理志愿，并当好后勤部长，营造一个和谐的家庭、教室氛围。因为一个健康活泼的孩子比什么都重要。
误区1
“时间太紧迫，现在学肯定已经来不及了。 ”
中国有句俗话“临阵磨枪，不快也光。 ”现在距离高考(论坛)还有几个月时间：这段时间说长不长，说短其实也不短啊，想一想，怎么可以说这段时间全力以赴会毫无收获呢?当然，这段时间最重要的学习策略是要有针对性。时间的紧迫要求我们“好钢要用在刀刃上”。应把有限的时间用在自己环节薄弱的提高分数见效快的地方，可以针对自己各科的薄弱环节(通过良好的试卷分析即可发现)。虽说一科提高几十分有些奢望，但是提高几分、十几分是绝对有可能的，不要小看这几分，高考之争，往往就在几分之争!
误区2
“别人都在努力，自己却学不进去，真是太烦躁了。 ”
压力大，精疲力尽，学不进去是现阶段高三学生的普遍特点。最明显的特点是晚上回家后，本打算把白天没弄明白的地方搞清楚，没想到自己却直打瞌睡、感到头晕脑涨，进入不了学习状态。一想到别人正在拼命努力，自己却是这种状态，就感到焦躁。其实，现在有许多同学对自己的状态都不是很满意。大家不要把别人的状态想得太好，而把自己想得太坏。想想看，从早上那么早就来到学校，晚上那么晚才放学回家，至少在学校学了十几个小时了，这种情况下，谁还能精神抖擞，头脑清晰呢?在这种情况下，你可以这样想：“哈哈!他们现在也是焦头烂额，学不进去了，而我只要再坚持一下，肯定会脱颖而出的。 ”通过这样的自我激励使自己在精神上战胜别人。你也可以采用一些小技巧，如做深呼吸，把窗子打开呼吸一下新鲜空气、简单活动几分钟调节一下等等。当然，如果实在是太累了，那就休息吧!
误区3
“模拟考试不理想，我算是完蛋了。 ”
有些同学在模拟考试中成绩不理想，止步不前，甚至成绩大幅度波动，这种情况使一些同学受到很大的打击，复习情绪大受干扰。对此，同学们要端正对待模拟考试的态度。模考是模拟，它与高考有所不同。模考的本质目的是帮助同学们查漏补缺，使同学们发现自己知识上的问题，及时调整自己的复习重点，从而做到在平日学习中有的放矢，否则你很有可能把时间花费在自己已经熟练掌握的地方。除此之外，模考成绩一点作用也没有，想一想，哪所学校会根据模考成绩而录取你呢?记住：对你有决定性影响的，只有高考的分数!
误区4
“老师的批评、家长的唠叨，真是让人烦死了。 ”
本来，同学们现在的压力已经够大了。但是由于某种原因，还会受到老师家长的批评埋怨。很多同学感到这极大地影响了自己的备考情绪，为此静不下心，耿耿于怀。这里要提醒同学们的是：首先要了解他们的良苦用心。老师家长与我们有着共同的奋斗目标，他们的批评肯定是善意的，他们觉得“当局者迷，旁观者清”，既然看出了你的问题，绝对不能眼睁睁地看着你落后或者不在状态。对此，也需要同学们保持一颗平常心。你可以细心体会一下他们的意见或者建议，也许从他们的批评中可以看到自己没有发现的问题，从而及时地加以调整。如果你认为他们说得确实不对，那你可以不必理会，没必要采取一些使双方矛盾激化的做法影响到自己的临考状态。记住，你现在最重要的就是抓紧时间，利用最后阶段去完善自己的学业。 (魏明)
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