新课程背景下引导学生进行自我教育

　　著名教育家潘菽在他的《教育心理学》中说：“一个人自己提出任务，并主动采取实际行动来培养自己的品质，便是一种自我教育”。简单地说，自我教育就是自己努力获得良好的思想品质，它以自我意识为条件，通过自我努力来实现，那么教育学生关键是教师要不断地启发诱导。而现在90后的高学生，自我意识极强，极为重视自我个性的独立，重视自我价值的实现。因此，现时代的老师一定要用新课程的教育理念武装自己的头脑，与时俱进，既要以学生为本，重在培养学生的个性向良好的方向发展，又要培养学生勤奋好学的优良品质，在新课程的背景下切实发挥老师的教书育人的作用，引导学生学会自我教育，进而使学生在自我教育中学会理性思考、自我调节、自觉成长，成为社会中的有用之才。
　　一、自我约束
　　从某种程度上说，高中生基本懂得那些顺理成章的和约定俗成的道理，但他们的随意性，三慢性也往往支配着他们，在行为表现上都是背道而驰的。那么，老师在讲课时，根据授课内容，不失时机地与学生的思想实际、表现联系起来，教育学生什么是真善美，什么假丑恶。对于该做的事必须做，不该做的事，即使有利也不能见利忘义，不能毫无理智地冒然行事，在自己的心中，应该有个是非黑白的尺度，时时约束自己的行为，从而不断地进行自我修养的培养，形成良好的班风。
　　二、自我积累
　　辩证法告诉我们，任何事物的发展，总是由量变到质变，质的飞跃有量的积累。学生高尚思想教育情操，也是日积月累而形成的，学生的自我教育具体地表现在正确思想的自我积累上。这样每堂课的潜移默化的教育影响，形成了一定量的积累，进而达到质的飞跃。所以，老师在班级的管理中，引导学生摘记名人闪光的语言，富于生活哲理的格言、谚语或者抄录那些蕴含着高尚思想感情的诗歌或歌词、散文片段，这样从中吸取思想养料，获得精神境界的自我提高，从整体上提高学生的思想素质。
　　三、自我比较
　　有比较才能有鉴别，学生的自我意识是从同别人的比较开始的。基于自我意识的自我教育离不开比较，一个人正是在同别人的比较中才清楚滴看到了自己的品质，才明是非，辨美丑，识善恶，别荣辱，老师从管理班级角度出发，引导学生进行自我比较，通过比较，形成班级的良好的班风。老师可以启发学生从不同角度去比，比如每次各科考试，和自己差不多的同学去比，看看自己是否进步了，和同学相差多少；和自己的过去成绩相比，看自己进步了多少；当班级发生同学之间的矛盾的时候，设想一下，如果是“我”会怎么样；看影视剧或者读课文的时候，也可以和作品中的人物比较，在比较中激发自己的斗志，决心像作品中的英雄人物学习，从而培养自己的健全的人格。
　　四、自我督促
　　引导学生进行自我教育，教育学生有着优良的道德品质，崇高的思想境界，树立正确的人生观，同时，也教育他们具有勤奋刻苦的学习精神。学习的自觉性、积极性。教师在管理班级时，紧紧抓住教育这块基地，利用这块基地，既传授知识又进行德育教育。在课堂上，让学生在潜移默化的教育中进行自我反思，自我督促。并且把所学的各科联合起来，充分挖掘各学科思想内容进行教育。比如布置学生每周写一篇周记，把一周中最有意义或感受最深的写出来，通过写日记，学生能把自己的行为加以反思、认识。从而达到思想上的飞跃和行为表现的进步。定期组织学生搞主题班会，在宏观上老师把握主体，在活动中放手让学生自己安排。这样，调动了他们的自觉性、积极性，通过主题班会这个平台，达到学生的自我教育的目的。还有每天早会上的五分钟演讲活动，引导学生善于观察生活，善于思考问题，分析问题，吧自己的所言、所行、所闻、所思、所感都表达出来，不仅提高了学生的文字表达能力，而且也加强了思想修养。另外，结合语文学科的作文课，来加强学生的自我教育，如《张扬个性与自我约束》、《尊人者自尊》、《心态与状态》、《以第三者的眼光看自己》……这样，在各方面引导学生进行自我督促，培养学生增强自觉性，加强自我控制力，养成自觉的学习习惯，提高学生的正确的思想意识，有坚定的人生奋斗目标，并为之执着的努力，那么，可以使学生的思想行为变强制为自觉，变被动为主动，以促进学生学习成绩的提高。
　　五、自我表达
　　言为心声，文如其人，不论说话和作文，都能透露出学生的真实思想，正是从这个意义上说，学生的自我表达过程，教师只有引导学生表达真情实感，才能体现出自我教育的价值。所谓“说”，主要体现在课堂上，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用，在启发诱导之下，广开思路，特别是新课程改革之后，课堂犹如春水一般鲜活起来，为学生提高广阔的表达空间，大胆创新，说自己想说的话，敢于发表自己独特的见解，让学生在各抒己见中，在思想的自我倾吐中获得自我提高，达到自我完善。
　　六、自我实践
　　自我教育通过自我努力来实现，关键在于实践。在授课与管理中的自我教育，能丰富思想，修正不正确的观点，但这些往往停留在认识上面，把道德观念变成道德体验，转化为道德行为，必须依靠实践。比如，班级的住宿生较多，老师利用这一点教育学生，在生活上要互相关心，互相帮助。将快乐与人分享，替别人分担痛苦，人人都有一份爱心，这样，学生的情感得到净化并升华。在学习上引导他们要有比、学、赶、帮、超的精神，人人争当品学兼优的学生。
　　七、自我检测
　　自我检测也是进行自我教育的一种方法，也可以说，自我检测的过程，就是一种自我教育的过程。知识能力可以检测，思想道德情操品质也可以检测。自我检测是主动吸取思想营养进行自我严格要求，自我反省，不断克服缺点，发扬优点，以提高思想品质的方法。因此，老师时常教育学生要树立远大的理想，增强信心，坚定信念，要自尊、自强、自爱。每天不仅学习，还要多多反省自己，荀子说得好：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。’
　　正如教育家苏霍姆林斯基说过：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”老师在班级管理和教学的过程中进行自我约束、自我积累、自我比较、自我督促、自我表达、自我实践、自我检测，从而形成学生的良好的思想品质，把学生培养成全面发展的人才。
　　黑龙江省友谊县红兴隆管局第一高级中学  语文组