写作积累的有效方法
作者:山东省枣庄市峄城区吴林中学 侯夫强 时间:2010/12/29 18:52:51 来源:变脸天使转发 人气:2863
一．读书破万卷，下笔如有神——多读多背
博览群书，开卷有益。《语文课程标准》指出：“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。“书读百遍，其义自见”强调了多读的重要性。著名语言学家吕叔湘先生曾讲过他学习的趣事：他在北大读书时，教他们莎士比亚戏剧的一位外国教授，一上课就让他们读，如果不懂，还要读。就这样，一堂课读来读去，终于领会了莎翁戏词的妙处。可见，多读对提升语文素养有着重要的作用。
在平时的教学中，我注重引导学生多读，除了多读课文外，还读一些精品散文、美文、小说等，积累一些优美的语句，体会其意味、情趣。读时，让学生带着文后的问题去思考，这样有利于集中注意力。引导学生将课外阅读与课内阅读相结合进行积累。如学到《爸爸的花儿落了》引导学生读《城南旧事》；学到《范进中举》引导学生读《儒林外史》；学到《杨修之死》引导学生读《三国演义》；学到《香菱学诗》引导学生读《红楼梦》，学了《鲁提辖拳打镇关西》引导学生读《水浒传》……这样，课内与课外相互影响、相互补充、相互促进，才能取得较好的积累效果。另外我还引导学生选择《语文新课程标准》建议的经典作品，如《西游记》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》、《名人传》等，来让学生阅读，指导学生以周为单位，规定每周读多少回或多少页。放假时，让学生利用好寒暑假，将阅读与假期作业相挂钩。
光读不背还不能保证积累质量，要保证质量还需引导学生多背。背诵是有效的积累方法。典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须记诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过背诵大量古今中外名篇美文，提高学生的语文素养。
平时老师要让学生利用晨读或课余时间多背诵一些名言、警句、格言、熟语、歇后语、诗词名句、好词好句、精美语段等，这样时间一长就能极大地扩大语汇量，使其积累丰厚，得心应手为其所用。
二．此曲只应天上有，人间能得几回闻——多做摘记
一些经典的美文、片段、句子，如天籁之音，或明丽奔放，或雄浑壮阔，或清新淡雅，读之使人如饮琼浆，悟之使人如沐春风。这么好的语言，如果不用笔记下来，可能会终身遗憾，一生难逢。如何将这些优美的语言记录下来，珍藏在学生的心中，我想就要做好笔记。
教师要引导学生养成“不动笔墨不看书”的习惯，可随身携带一个笔记本，随时摘录所需的语言材料，比如文笔优美的语段、短小精悍的美文、精彩的歇后语、诗词歌赋等，还可以摘录文章的内容概要、分析点评等。老师可以帮助学生分类归纳，指导学生运用做笔记、记卡片的方法进行积累。摘录的过程是一个熟悉、记忆的过程，摘记的意义在于储存备用。这样时间久了优美的曲子就会在心中唱响。
三．读万卷书，行万里路——注重生活积累
生活处处有语文，语文时时现生活。语文无处不在，无时不有。在日常生活中，我们每天都和语文打交道，教师要引导学生多关注生活中的语文现象和语文事件，如让学生深入到街道、社区，去寻找改正错别字，并积累生活中的文化：精彩的店名、广告词、对联及宣传标语等。
教师要引导学生留心观察生活，记录自己在生活中听到的语文知识或看到的有价值的事情，生活中小到一个词语、一个优美语句，大到一段催人泪下的故事、一个发人警醒的哲理，这些都是素材，都可以让学生记录下来，从而运用到作文中。
我在平时的教学中，就鼓励学生利用节假日到峄城万亩石榴园、岳飞养眼楼、台儿庄大战纪念馆、铁道游击队的遗址等地去参观，在享受生活中品尝语文学习的盛宴，这样时间一长学生就可能积累丰富的生活素材，感受语文的无穷魅力！
四．问渠那得清如许，为有源头活水来——利用好课前几分钟
积累贵在坚持，如果老师能利用好课前几分钟，让学生进行积累，效果会更好。虽然时间只是几分钟，但日积月累，也会让涓涓细流融汇成汹涌的江河！
比如：老师可以要求学生按小组在每天上语文课之前轮流把成语、诗词名句、名言警句等写到黑板两侧，然后，让学生摘抄到固定的笔记本上。老师还可以利用课前三分钟的时间，让学生运用所积累的知识演讲给大家听，提高学生的口语交际能力。
积累的妙招还有很多，我觉得以上四种是比较主要的，它需要我们慢慢地坚持，“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以至江河”，要使学生的积累汇成“江河”，老师就必须引导学生踏踏实实，从一字一句做起，从一点一滴做起。相信时间久了，定会有源头活水涓涓而来，那时我们的写作也不用发愁了。
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