2011年教学工作计划
作者:不详 时间:2011/11/1 0:16:57 来源:linghujiangs转发 人气:991
认真贯彻教育局工作会议精神，坚持以和谐发展为宗旨，以课程改革为中心，以提高教学质量为核心，以教师队伍建设为基点，以教学研究为平台，落实“课堂教学研究年”的具体要求，优化学校教学管理，提质增效，为实现学校的可持续发展奠定坚实的基础。
二、目标任务
1.践行科学质量观，科学、规范、高效地提高教学质量，实现教学质量新跨越。
2.继续开展新课程系列课达标活动，不断完善各学科深化课程改革、提高素质教育水平的实施意见，全面、科学地促进教师和学生的成功发展，构建学科实施素质教育新体系。
3.坚持常规为本，进一步提高我校教学规范化、高效化水平，不断强化高效课堂建模工作，创造课堂教学新效能。
4.树典型、抓示范、促交流，最大限度地发挥骨干教师的作用，大力培植一批名教师、名班主任、名学科和更多的名学生，创建品牌发展新机制。
三、主要工作及措施
（一）强化常规管理，规范教学行为，突出教学实效
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本学年学校继续细化教学管理，进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学六认真工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。
１.制定或完善教育教学管理制度，以“ 集中—民主—集中—再民主—再集中”循环上升的模式不断完善“备教批辅考”的系列管理制度、督导制度、奖惩制度、评价制度、考核制度等，用共同制定的制度来约束、管理、激励每一位教师，使教学管理既客观、公正、合理、细致又不失人文关怀和激励作用。
２.加强课堂教学研究，增强目标引领意识，打造高效高效课堂。严格控制家庭作业量，继续实行家庭作业单上交制，达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的，大面积提高教学质量，促进学生全面发展。学校要制定具本的减负措施，定期或不定期核实学生课外作业量，并将此列入年终考核之中。
３.加大对教师教学情况的过程管理及检查力度。认真抓好备课、上课、作业、考试、辅导五个关键教学环节。每学期教学常规检查３次，对教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等逐一分工检查，采用等级评价将检查结果登记入表并形成书面材料集中通报分析，对每个老师的教案和作业批改进行整体评价，并将评价意见反馈给每位老师。通过常规检查，及时了解其中存在的经验和不足，以便改正错误，克服不足，借鉴经验，扬长避短，提高教育教学效率。
4.加强作业批改及学困生的辅导工作。优化作业内容，实行分层教学，改革批改作业的形式和方法。要求作业内容精当管用有效，批改及时，做到类批、点批、面批、互批相结合。教师要及时总结，及时点评，以指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。
５.加强校园文化建设，美化育人环境，增强环境育人功能，努力做到“墙壁说话，草木育人”，促进优良校风、教风和学风的形成。
（二）强化教师队伍建设，打造学习型、科研型、服务型的教师队伍
教育大计，教师为本。加强教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是学校发展的必然要求。
１.实施“五个一”读书工程，传承文化、滋养心灵，进一步提高教师专业水平和业务素质。
教师是培育人的职业，渊博的知识、深刻的思想、创新的意识只能来自于读书，来自于读书后的漫漫求索。因此，读书将成为教师工作的重要组成部分。要求全体教师每学期“读一本教育专著、写一篇读书心得、写一篇教育随笔、剖析一个教育现象、写一篇教育论文”。
具本要求：（1）每位教师列出读书计划，开学初上报学校；（2）统一读书笔记，定期检查评比；（3）写教育随笔、剖析教育现象要运用所读书中的教育思想、教育原理，并紧密联系实际（写学校或身边发生的事），学期结束将上述材料分类装订成册，并纳入个人工作量考核。
３.深化“青蓝工程”建设，构建教师培训新机制。设立“名师工作室”，制定《名师工作室工作条例》，组建名师发展团队，充分发挥骨干教师的辐射引领作用，构建起名师带骨干，骨干团队带全体教师的全员培训新机制。
４.加强业务学习，提升业务素质。教师业务学习专设学习笔记，要求内容全面，书写规范，每学年不少于５０００字。学习内容有：各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》、各学科专业知识、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，经验交流等，用以指导自己的教学工作。还有上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，从中掌握相关方针政策。
５.制定教师专业发展规划, 引导教师走自主发展的幸福之路。通过制定和实施“教师个人发展计划”，将个人的职业发展目标与学校发展目标结合起来，形成结合学校发展需要的教师发展目标及其行动方案，使教师按照个人发展计划不断实现专业能力、专业精神、职业道德的提升与发展，从而实现教师的自主发展.
（三）开展好“课堂教学研究年”活动
全面贯彻全区教育工作会议精神，以教育局《“课堂教学研究年”活动实施方案》为准绳，认真开展好“课堂教学研究年”活动。
1.深入研读教材，深刻领会教材内涵。真正有效的课堂，教师需要心中始终有教学整体框架。每位教师必须认真研读教材，读透教材，对教材有一个深度、全面、系统的解读，理清教材中各个内容领域的编排线索，然后将某一知识点放置于某一课、某一单元、某一学段甚至整个知识体系中来审视，准确把握教学目标，有效选择教学内容，合理安排教学流程，解决好“教什么”、“为什么教”、“怎样教”三个问题。
2.改革备课形式，加强集体备课。以张局长在全区教育工作会议上的讲话中对集体备课的要求为准绳，继续推行以学科年级组为单位的集体备课制度。（１）日常备课交流。一是即每学期开课前进行一次以研读教材为主要内容的集体备课，对本册教材进行全面解读，具体就其编排、总的目的要求及教学进度等进行商讨，形成学期教学计划。二是每单元一次集体备课，内容包括：反思上单元教学中的得与失及补救措施，并就本单元的教学重点难点，教学思路特别是疑难问题等集中进行讨论，形成课时教学共案。（２）研课式集体备课。要求定主备人，定内容，定时间，定地点，其流程为：主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材、导学素材或简案——小组成员共同讨论教学设计及教学思路——每位教师结合班级实际写出个案。学期终每个年级组提供一次单元集体备课、一次课时集体备课（语、数组每个年级一节研究课）的详细记录上交学校，作为集体备课考评依据。
3.开展“同课异构”课堂教学展示观摩活动。借教育局“课堂教学研究年”活动的东风，继续在教师中间大力开展“同课异构”课堂教学教学大比拼活动。同年级同学科的教师在相对统一的时间内就同一内容展开教学，授课后，每人结合教学情况形成一份说教材稿，教学案例，一份教学论文。学校成立课堂教学考核小组，从备课、上课、课后反思等方面全方位地考核评价，向区局推荐优质课。
4.积极探索以课堂教学为依托的“四个一”教研模式。制定《“四个一”小课题研究管理办法》，形成从课题选题、实践过程到申报立项、结题、成果推广等全过程的管理制度。制定《“四个一”小课题研究指南》，重点研究教育教学中的热点、难点问题和普遍存在的问题。要求每人将自己的“主题”确定下来，写入《专业发展规划》，第一年形成初稿，第二年结题，学校组织评审，第三年推广，形成特色，以期在更大的范围获得最大的课堂教学效益。
5.加强教研组建设，扎实开展丰富多彩的教研活动。学校设立教研室，成立由教研主任及各学科教研组长为教研员的教研机构，全面负责学校教研工作。学科教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，组织教师在学习、研训、反思、总结、提高。每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，并交教务处检查。本学期各组要开展一次以“如何研说教材”为主题的专题教研活动，一次以“把握教材特点，合理使用教材”为主题的说教材活动，以学科年级组为单位开展一次单元集体备课、一次课时集体备课。
６.加强课题研究，开发特色化校本课程。每位教师要高度重视“四个一”小课题研究工作，尽快确定好自己的研究专题并借助课堂展开积极研究，争取一年后见效，两年后成型，三年后推广。各教研组对已立项的省、市级课题要展开积极研究，对已确定的学科重点发展项目要梳理、实验，分阶段研究。做好已见雏形的《德育教育模式》《育才小学作文集》《“一二四”背诵工程》及各兴趣小组活动的校本课程完善与开发工作。
（四）加强校本教研，积极研究创新学科教学模式
为充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用，最大限度地培养学生创新精神和实践能力，在归纳、总结新课改以来课堂教学改革经验的基础上，以教育局《研究创新学科教学模式实施方案》为依据，制定切实可行的实施方案，全面构建适合学校实际的课堂教学新模式，努力提高教育教学质量和办学效益。
１.春季全面推广“三疑三探”教学模式，重点要在运用推广过程中研究、发现问题。对存在问题梳理后进行分析并提出解决措施。
２.秋季在创新“三疑三探”教学模式的基础上，积极查找、学习、研究外地各种先进课堂模式，全面分析其利弊，博采众长，立足实际由语文、数学组分别提炼总结出学科课堂教学模式。
３.执行“听课视导”制度，学校领导要深入课堂进行听课调研，积极发现先进模式运用过程中的问题，及时梳理并研究解决。同时注意发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“课堂教学建模”活动。
４.学科教研组要组织好听课、评课活动，加强研究，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，积极快速地创新教学模式，更好地促进课堂教学质量的提高。
（五）实施教师素养“双达标”活动，促进教师专业成长。
以平川区教育局《中小学教师教育教学理论及课堂教学水平测试达标实施办法》为依据，大力开展教师素养达标活动。达标内容有两个方面：一是教育教学理论测试（每学年一次），包括一般教学基本功（毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话），课堂教学基本功（微格理论、导入技能、讲解技能、板书技能、小结技能），现代课堂教学基本功（有效设计教学能力、有效组织自主、合作、探究学习的能力、有效运用先进教学模式能力、有效运用信息技术能力、有效听课评课能力、有效设计和批改作业能力、有效辅导学生能力、有效反思与考评能力、有效实施综合实践能力）。学校负责做好平时的训练和测试工作后，待局测评。二是课堂教学水平测试达标（每学期一次），以“同课异构”形式进行，优胜者上报教育局参加测试。“双达标”活动结果纳入老师个人业务考核中。
（六）强化素质教育，促进学生发展
学校全面落实素质教育要求，根据学生的年龄特点和身心发展规律，有目的、有计划地开展丰富多彩的活动。
１.兴趣小组活动。在“人人参与，尊重特长”的前提下，继续开展“体育艺术１+１+１”活动。主要活动内容有学科辅导组，科技组、体艺组，下设舞蹈队、合唱队、体操队、腰鼓队、书法、绘画、朗诵、小制作以及乒乓球、羽毛球等活动小组。每项活动的辅导老师和参与学生相对固定，打乱班级界限，依学生兴趣特长划分入组，利用每周二、周三、周四下午第三节课开展活动。让学生在活动中发挥特长，完善自我。
２.各项竞赛活动。组织不同年段不同学科的竞赛活动，语文组的征文竞赛、演讲比赛、优秀童谣传唱、读书笔记展评；数学组的智力竞赛；英语组的英语节系列活动（英语演讲比赛、英语手抄报、英语十佳歌手比赛、英语节文艺汇演）；科学组科技节系列活动（科技小制作展评、科技之星环保征文、绘画）；体育组的田径运动会，足球比赛；大队部的经典诗文诵读竞赛、少先队建队纪念日、校园集体舞评比验收。通过这些活动，加大教学质量检测与监控的力度。
附：具体活动安排：
时 间 内 容 负责人
２月份
1.制定各学科组及部门工作计划
2.语、数组日常集体备课（２次）
3.启动体育艺术“１+１+１”工程 部门负责人备课组长教导处
３月份 1.语文、数学组示范课、研究课教学；
语文、科学组研究课教学
2.一、二、四、六年级语文、一、四、五、六年级数学“研课式集体备课”
３.“如何研说教材”专题教研活动 教导处
备课组长
教研组长
４月份 1.说教材活动——把握教材特点，合理使用教材
2.美术、音乐、品德研究课公开教学 教研组长教导处
５月份 1. 三、五年级语文、二、三年级数学“研课式集体备课”
２.全校师生书画展评 教研组长
美术组
６月份 １.语文组“作文生活化”经验交流会
２.师生读书笔记展评
3.创新“三疑三探”教学模式交流 教研组长
教导处
教研组长
７月份 教师及各部门“课堂教学研究年”活动阶段性总结 教导处
备注：各组“同课异构”课堂教学达标活动随机安排。
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