构建个性化作文教学的几点体会
作者:wangrenping1 时间:2011/12/27 21:23:12 来源:wangrenping1原创 人气:1299
在应试教育的影响下，我们的作文教学存在着许多缺点：主题轻浅，千人一面；内容千篇一律，空洞无物；语言陈旧，学生的习作大同小异，毫无个性可言。这与时代对作文教学的要求格格不入。要想突破这种思维定势，关键的是打破传统观念，在作文教学中应尊重学生的个性，注重学生个性的发展。让他们的想象力、创造力能自由地发展。也就是给学生提供一个广阔的空间，解放其思维束缚，开阔其写作思路，使学生能在作文中尽情地倾吐自己的心声，表达自己的观点。可以说，“个性化作文”教学是当今作文教学的趋向。
二、实施“个性化作文”教学的方法
1、激活学生个性化的思维
要想使学生敢于真实地表达自己个性化的思想，首先教师应更新观念。教师的思想必须超前，对学生习作中具有个性光彩的思想见解必须坚持鼓励、表扬，要撞击出学生个性化的思想火花，使他们乐于表达，形成“人人表达自己观点”的浓郁的写作氛围。既要使他们善于描写现实生活中美好的一面，又要让他们勇于正视社会生活中的阴暗面，只有这样，作文的主题才会远离轻浅，抛弃虚浮，我们的作文教学才会有生命力。
2、拓展学生个性化的习作内容
作文教学必须具有鲜明的时代气息，才能吸引学生的注意力。现在的作文命题，大都是狭窄的、片面的。如《难忘的一件事》、有的学生从小学一直写到初中，这种类型的命题充斥着作文教学课堂。年年月月，循环往复。使学生的想象力、求异思维能力和自然情感在训练中被压抑。长此以往，学生的习作内容有什么个性可言?要想选取具有个性他的内容。必须从不同的层面不同的角度找准切入点，给学生一个表达自己观点，展示自己个性的舞台。学生习作的内容新颖，情感真实自然，学生不仅不厌恶作文，反而会逐步感受到作文是生活的一部分，是一种发展。是一种发自内心的出于自然的活动。
3、积累个性化的语言
如何培养学生善于观察、体验的习惯呢?教师必须给学生一个观察周期，也就是通过对同一事物、现象、环境进行一个周期的观察，学生以此为内容从不同层面、不同角度连作几篇文章，形成一个系列。这样观察的目的性就很强，学生就会有意识地留心周围的事物，结合自己细细的体验，创作出内容新颖、有个性的文章来。从观察到体验，只有这样，学生的习作语言才会有滋有味，有声有色，富于个性化。
三、“个性化作文”教学应注意的问题
1、显示个性应和时代紧密结合，让学生融入社会生活之中。在思想上，我们应当以科学的、开放的态度对待大众媒体，不能采取封闭和隔离的态度。不准看电视、不准看电影、不准读小说、不准听流行音乐、不准进互联网等等，这些做法都是不恰当的。但是教师必须在班集体中做出一个正确的舆论导向，对“真善美”的讴歌和对“假恶丑”的批判必须旗帜鲜明，避免学生走极端。
2、显示个性并不是对传统教学模式的全盘否定，它是一种有批判的继承，取其精华，去其糟粕。应该用辩证唯物主义观点看待“个性化作文”教学模式。只有这样。学生的自主性、探索性、创造性才能得以更好的发挥，我们的作文教学才会拨云见日，其乐无穷。
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