个性化作文教学之
精选课文内容作论据
授课人  任利文
教学目标
1引导学生复习消化课文，做到活学活用。
2引导学生搜集积累论据。
3培养学生灵活使用论据的能力。
教学重点
   复习课文与作文训练结合
教学难点
   培养学生灵活使用课文内容作论据的能力
教学方法
   引导法主体探究法
教学用具
   多媒体教具
教学过程
一导入语
   在写作议论文时，同学们感到最大的困难就是论据缺乏。其实，每个同学都有一个丰富的论据库，打开它，各种精妙论据自然会纷至沓来。（在哪，我怎么没发现）就像生活中不是缺少美而是缺少发现一样，同学们都忽视了我们课本，想不到，我们的课文内容就是我们的论据库。今天老师就把打开这座宝库的钥匙交给大家。（导入语也可直接有同学猜带课本用意引入）
二 重点落实
（一）、换个角度看课文
1、我们在讲审题时，曾告诉大家，要有写“五情”“五心”的意识。现在，我们打开一册课本，从课文中能否找出与“五心”相关的内容。
把忠心献给祖国
把爱心洒向社会
把关心捧给他人
把孝心带回家中
把信心留给自己
五情五心，几乎概括了“真、善、美”全部内容。而我们在一册课本中就为五心分别找了几个论据，由此可见，课文内容确实是一个丰富的作文材料库。有同学担心，人家作文书上说，论据要新颖，我们使用大家都知道的论据能吗？我说能，第1论据再旧，也比没论据强，第在信息时代，有哪个论据是别人不知道呢？第2我们使用课文内容做论据，并非盲目照搬，而是在充分理解内容基础上灵活使用。论据用活了，也就新鲜了，试看一段。
2、训练
2001高考作文话题：心灵的选择。有一篇满