自省，自行——许市中学之行有感¬
作者:fgybl 时间:2012/3/25 22:05:56 来源:fgybl原创 人气:601
从早上八点到中午十二点，我们在许中总共听了三节课和一个由许中校长带来的报告会，时间虽然不长，但我的内心深受震动，特别是对我们这些年轻的老师们来说，更多的应该是受益匪浅。
在我听的三节课中，让我觉得非常有震憾力的还是七年级语文第一单元第五课《伤仲永》，为何这样说呢？因为我自己也正在上这一课，而和他们比起来，不管是在教学方法上还是教学模式上，真是小巫见大巫，在许中的课堂上，他们完全将“相信学生，解放学生，发展学生”这一教学理念发挥得淋漓尽致，就以这一节课为例吧！老师在幕后充当“导演”，学生课上充当“演员”，老师在课前帮学生指导，课上全部由学生去表演，这“一导一演”完全符合新课程标准中“老师主导学生主体”这一新教学理念！
还是以这节课为例。《伤仲永》这一课是一篇文言文，对于这种文章，初中生学起来还是有点难度的，不说翻译，就说里面的重点词释义和词类活用这一方面，就很难弄清楚，可在许中的课堂上，学生们却脱口而出，一个个在自我展示时春光满面，自信满满。今天我就把听完这课后的所思所想总结几点说一下吧！
首先，角色转换。平时，我们在教学上，老师主宰课堂，在讲台上自导自演，对于重点知识生怕学生听不懂，答案自己说，笔记带着他们记，完全不给学生自主学习的空间，而在许市的课堂上却相反，主宰课堂的是学生，他们把课堂的活跃完全调动了起来，老师看起来则像个“局外人”（只是时不时的做下引导），并且每一组的展示，每一组的板书都显得非常有创意，这不仅体现了学生的主体地位更挖掘了他们的发散思维，就像这一课，每一小组的展示，都是有条不紊，完全按照导入语、讲解、总结、提问和质疑五道程序来展示，活生生一个小老师。从角色转换这一角度来看，完全是“解放学生”“相信学生”。
其次，准备充分。在我们上一篇课文的时候，给学生的预习时间仅仅是课堂上前十分钟，然后就马上就进入老师讲课状态，课后再布置很多作业让学生去巩固。而在许市上课堂上，学生是必须课前预习。在我听课的过程中，我无意间发现一位同学书上记满了笔记，我很诧异，于是我走上前问“这些笔记都是你们预习的时候记上去的吗？”他说是，当时我的内心真的被这句话触动了一下，好认真，好充分！可是事实这是这样，一段精彩的表演，如果台下不用功，又如何将最好的一面展现给观众呢？真可谓是“台下十年功，台上十分钟”，学生也不例外，看到他们书上那些密密麻麻的字，不下点苦功夫，又如何向其他学生展示呢？可以看出来，在这个过程中，学生不仅真正的理解了这一篇课文，更是从中真正认识了自己。当然，后面的“导演”也是功不可没。
第三，胆量与表达。我们的学生在上课的时候，生怕老师点他的名叫他回答问题，即使点到了，也是畏畏缩缩，声音只有他自己听得见。在许中又不同，他们都争着上台展示自己，而在展示自己的同时，口齿清晰，声音洪亮，语句通顺，句子优美。这应该就是“发展学生”吧！
第四，纪律性强。在许中的课堂上，当其他同学在展示自己的时候，其他同学都在认真听，认真思考，认真做笔记中，没有一个人在中间捣乱、说小话，他们每一人手上一只笔，一本书，一个笔记本，遇到什么重占知识马上记下来，遇到什么问题马上提出来，这才是真正的对知识的渴望，这才叫真正的学习!
45分钟虽然很短暂，但学到的东西却受益一生，他让这懂得了不可能变可能的事实，他让我明白了一名老师应该做的又将是什么？“相信学生，解放学生，发展学生”这十二个字应成为我们老师的师德要求，相信学生是前提，如果不相信学生，就会包办代替，就会时间加汗水，满堂灌。又如《伤仲永》这一课，我花了三节课时间去上，而许中的学生却仅仅用了一节课。
从这来看，学生自己的事情自己做，教师唯有敢于放手，给学生以时间与空间，学生得到了解放，才能放开手脚，才能创新思维，才能有个性地自我发展，当然，放手不等于放任不管，这又在新一层面，深一层面上，逼着我们老师去学习，去提高自己的专业水平，进而改变课堂教学方式，提高课堂教学水平，有专家研究，好教师要具备三个基本条件：第一，人格；第二，性格；第三，专业化。好老师必须阳光，善良，慈悲，开放，知识丰富，且具有创新意识。懂得爱和尊重，用崇高的人格，魅力的人格，良好的性格，去影响学生。从而在课堂上，“点燃”“激励”学生的激情，让课堂活起来，让学生动起来，让学生个性张扬起来。因此，我很期待自己在以后的教学道路上能够拥有一片属于自己蓝天，针对课堂教堂模式，我们要善于“拿来”人家的经验，在模访的基础上去创新，像练习书法，先临幕研习，“入帖”后，还得“出帖”创新！
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