2014年江苏命题信息

　　根据2014年江苏高考命题信息分析研讨会精神，面向25天后的高考，作如下整理：
　　吴锦：
　　1. 不可轻视前面部分，差距来源于前面（重视语基题）；
　　2. 名句默写重高中14篇和初中28篇，课外无需强调；
　　3. 文言文会考虚词；
　　4. 后一篇阅读可能出现探究题；
　　5. 作文依然是材料作文，在能写记叙文、议论文的基础上，增加了抒情类文章。
　　注意引导学生发散性思维，多方面阐述，尽量写议论文；
　　6. 附加题：
　　《考试说明》典型题例加入了《怀鲁迅》，暗示侧重鉴赏；
　　7. 重视2012年江苏高考题。
　　沈中尧：
　　1、回归2012江苏卷（命题人回归）；
　　2、关注《考试说明》
　　一、认知关系：
　　1．微调的依据于幅度。
　　从《考试说明》来看，要抓两头带中间；
　　2．板块的把握与适配
　　⑴题型：选择题的内在变化，如文言文可能出现原句+释义的情况；
　　⑵文言诗文的转身：①文本类属：文言文可能出现散文，后期史传与散文并重；古诗词鉴赏应以唐诗、宋词为重，宋诗不会考。
　　②问题的设置：实词与虚词可能同题出现。
　　3．综合阅读的定位：文本的体貌：可能出现说理散文和科普文章。
　　4．材料作文的指向：注意道理型材料，如《考试说明》典型题例78。
　　二、科学应对
　　1．语言运用：注意层次切分与多层面解读；
　　2．文言文实词仍考选择题；
　　3．综合阅读在变与不变中定位，重视文体意识；
　　4．材料作文：
　　①“切题”是作文的底线，强调读懂材料，切中要害；
　　②材料作文“个——类——个”（标题作文“由类及个”）；
　　③回到材料，对材料进行个案处理；
　　④作文要有关照意识，如：
　　《人与路》、《怀想天空》、《忧与爱》
　　薛海兵：
　　1. 建议后阶段好好读几篇文章（精选散文、诗歌，少选外国的），不谈考试，教师将基本方法与技巧渗透进去。
　　2. 重视归纳与概况
　　3. 作文：⑴为学生作文临时披上一件外衣；
　　⑵作文每一段不超过5-6行；
　　⑶建议：顺着材料往下写；接着往下说理。
　　姚卫伟：主讲作文
　　三点：
　　1.对得准：角度小，言之有物，言之有理。
　　立意四种关系：人与自然，人与社会，人与人，人与自我（面对，接受，处理）注意辩证思维
　　2.扯得上：聚到某一点上；起承转合的过渡；有话说
　　3.说得清：逻辑化的表达。

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