由《黄鹂》教学所想到的

　　成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。那么在语文教学中首先就应该在导入上精心设计，才能达到更好的教学效果，让学生的内心能够一开始就融入学习的氛围中。而对于导入的设计可谓仁者见仁，智者见智，但我认为教无定法，只要遵循学生学习心理的变化进行科学而有效的安排，一定能够有意想不到的收获。去年我在宜宾市一中学习期间曾经上了孙犁先生的《黄鹂》，在教学时我设计了一个新颖的导语，由导语引入新课的学习，收到了很好的教学效果，在教学完成时意想不到的是全班学生和听课老师用掌声表达了对我本次教学的肯定，我也从中获取了一定的经验，现在就和大家共同探讨。
　　记得在大学时曾经读到过雅名贝斯说"陶冶成了人的第二天性，因为陶冶不是天生的，它是与传承、教育、家庭的祖先、团体的本质有关。正是在陶冶的过程中，我内在的精神才被真正唤醒。"这句很有名的教学论点。我觉得《黄鹂》这篇课文不同于孙犁其它的散文，这篇散文有很强的古典的味道，所以我觉得用诗文名句导课，试图"唤醒" 学生的过程。而我们以前也曾学过很多的与《黄鹂》的关的诗词，从诗词入手能够使学生有很强的认同感。诗词名句是浓缩的精华，它们的内 在的美是令人咀嚼不尽的，设计导语时，恰到好处地运用一些与"黄鹂"有关的诗文名句，不但能够很快地渲染一种诗情画意的典雅气氛，而且能创设"先声夺人"审美情境，让课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明 的抒情格调，让学生接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且还有利于学生心灵与人格的健康发育。在教学时我先问"大家能说出哪些有关黄鹂的诗文？"，这是课堂上的一个"逗"，学生根据自己的知识积淀，能够说出"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"（杜甫），"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"（杜牧），"留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼"（杜甫），"漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂"（王维）。然后教师总结"在这些诗文中，黄鹂作为春天的使者，给大好春光增添了盎然的生机和无限的活力。那么，在我国著名的散文家孙犁笔下，黄鹂又是怎样的呢？
　　通过我的诗词导入，学生们很快地进入了学习状态纷纷回答，于是我又展示黄鹂的有关图片，就让学生对黄鹂有了更直观的了解，在后来的教学中学生都很投入，很好地完成了学习任务。
　　时间虽然过去了整整一年，但当时的教学过程始终还在脑海浮现，它让我更加重视新课教学前的导入，促进我的教学工作的不断提高。在此和大家交流为昐。

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