农村学校班级管理之我见

　　“百年之计，教育为本”。一直以来农村教育教学是块备受关注，但又缺乏养料的土壤。留下的农村孩子大多数是留守儿童，作为一名在农村中学从教的年轻教师，深感任教之艰难和使命之艰巨。因为我自己也是一名从大山走出来的孩子，大学毕业后我毅然选报考了隆回县教师招聘，2012年加入了教师行列。因为身同感受，所以我更加了解大山孩子求学的渴望和急需，同时我也立志把自己全身心投入到教育事业上。因工作需要我担任了班主任，至今。虽说短短几年在工作岗位上没有很大的建树，却也小有成就，而这些自豪来源于我和我的学生们。担任的第一届七年级的班主任，在乡统考中荣获6科第一。每年乡跟踪考试中所教科目总位于前列。
　　在班级管理中， 我一直在摸索一套学生自主管理有效的方案。据我几年来在教学一线的教学经历，就班级管理上谈谈我的心得和体会。
　　一、 首先让学生“立“起来，让他们明白，被留下的不一定就是不好的，在农村上学的他们也是可以成才的。每周班会安排青少年励志成长故事篇，以一些真人真事或身边的好榜样来教育和带动学生，
　　二、 “照镜子“。每期，每月，我让学生自己量身定制一个成长和学习目标。，他们是带着责任心来到学校的：对自己负责，让父母放心，对班级负责，对社会负责，这也是我们的班训。我觉得来学校求知的前身是学会做人，培养良好的社会价值观和责任感对比传授知识更重要。对于目标因人而异，先罗列出自己好的一些方面，用黑笔写下，再用红笔记下自身缺点不学习上的不足和难处，制定一个改进的周期计划。这样一来，当学生对自己疏于管理时，请他们自己“照照镜子“，从 自我的意识去发现和改正错误，往往比老师来要求他有效多了，有些学生一两次不觉得怎么，次数多了自己都觉得不好意思了，尤其想到父母的期望和自己的目标，久而久之也学会了约束自己的行为。
　　三、 和学生共同制订班级管理公约。由学生自己制订的班级管理条例更有约束力和号召力。
　　四、 权力下放。培养一批得力的班干部，分门别类，责任到人，学生管理学生。每周召开一次班干部会议，收集问题，采纳意见，解决问题。头一个月，带的很吃力，后来的自习课，班干部开始发挥了作用，基本上很安静，有个别调皮的需被班干部严重警告。
　　五、 “爱面子”。学生都是好面子的，对于在纪律和卫生上扣分的学生，前两次，我亲自带领高卫生和监督，再多次者，让他们自己找出责任人及扣分原因，并签上自己的名字，出示在公示栏，时刻警醒自己。一周总结一次，用班级及全体同学的责任来约束某些方面做得不到位者。
　　六、 “人人有事做，人人会做事“。这是我在自习课上的要求。一般自习课我只从旁引导，班干部督促，让学生根据自身情况学习，完成作业和查漏补缺。“抓侧重点“，除了有事做，还让学生每天针对他的弱势科目做一个突击，可在时间分配上多侧重点时间，下课后找老师解决当天不会的题目。一开始，跟进的人很少，后来我旁敲侧击，慢慢的这样的学生也多起来了。
　　七、 “去懒”。我知道，农村留守儿童，多数没有父母的约束和管理，很多有懒惰的毛病，一开始，我亲自带领他们制订学习计划和寻找学习任务，慢慢的由班干部加以督促和提醒，于是我在墙报上写上一个大大的“懒“字，并解释他的构造-----人心里想赖皮了，学生听了都幽默的笑了。并且我还让他们用行动来约束，每拖欠一次作业请他们自己去课代表处签名，在周会总结时让学生自己主动寻找原因。这样，拖欠的毛病一下子好转了很多，他们正在继续努力做的更好。
　　八、 爱学生们.课下和他们谈天说地，交换我们喜欢的偶像，和他们一起打球，体育健身等，让他们看来，我不仅是老师，更是某些兴趣相投的朋友。
　　现在我和学生们相处的很快乐，学生的行为习惯上明显上有了一定进步，纪律卫生上基本很少扣分。一部分学生的潜力已经得到开发，还有一部分潜力生仍需要春风春雨的滋润。路漫漫其修远兮，教育教学上我还有很多值得探索和学习的，希望今年我带领的班级再创辉煌。我也相信三年后他们每个人在初中阶段一定会实现他们的目标。

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