初中文言文固定结构知多少

　　文言文的句式有一些固定结构，如果掌握了这些固定结构的规律，对于我们理解文句含义，翻译文言文成现代汉语大有裨益。细览初中六册教材，文言文固定结构大略有以下几种。
　　1． 句中嵌有“奈何”、“如何”、“若何”（“奈……何”、“如……何”、“若……何”）的
　　固定结构。
　　A、表示疑问时，疑问代词“何”常与“奈”、“如”、“若”结合成“奈何”、“如何（何
　　如）”、“若何（何若）”等固定结构。“奈何”、“如何（何如）”、“若何（何若）”相当于“为什么”、“怎么”、“怎么样”或“怎么办”。初中语文教材上这样的句子有以下一些：
　　①吾欲之南海，何如？（《为学》）（何如，怎么样。）
　　译文：我想到南海去，怎么样？
　　②步行太迟，可共递相担，何如？（《宋定伯捉鬼》）（何如，怎么样。）
　　译文：步行太迟缓，可以两人交替地背着走，怎么样？
　　③岱宗夫如何？（《望岳》）（如何，怎么样。）
　　译文：泰山的景象怎么样？
　　④此为何若人？（《公输》）（何若，怎么样。）
　　译文：这是怎么样的一个人？
　　⑤魏王何如？（《魏武将见匈奴使》）（何如，怎么样。）
　　译文：魏王这个人怎么样？
　　B、“奈何”、“如何”、“若何”等固定结构之中还可以插入名词、代词、名词性短语或动词性短语，成为“奈……何”、“如……何”、“若……何”等表示疑问的结构形式，相当于“（把、对）……怎么样”、“（把、对）怎么办”等。教材中这样的句子如下：
　　①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？（《愚公移山》）（如……何，把……怎么样。）
　　译文：凭你的力量，连魁丘这座小山丘就不能削平，能把太行王屋这两座大山怎么样？
　　②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（如……何，把……怎么样。）
　　译文：凭你的残年余力，连山上的一棵草就奈何不了，又能把这么多的土石怎么样？
　　C、在“如何”、“若何”中插入代词“之”后，又形成“如之何”、“若之何”的固定结构，用以表示询问或反问，相当于“怎么”、“怎么办”、“怎么样”等。如：
　　君子于役，如之何勿思？（《君子于役》）（如之何，怎么。）
　　译文：心爱的人在远方服役，教人怎么不思念？
　　2． 以“不亦……乎”成句的固定结构。
　　这是疑问句中用来表示委婉反问的一种固定结构。其中否定副词“不”作状语，语气
　　词“乎”表示疑问，助词“亦”无实际意义。“不亦……”相当于“不（不是）……吗”、“难道不……吗”。如：
　　学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《〈论语〉十则》）（不亦……乎，不是……吗。）
　　译文：学习并能按时复习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解而不怨恨，不是具有高尚道德的人吗？
　　3． 以“何……之有”成句的固定结构。
　　这是在代词“之”复指前置宾语的形式基础上构成的一种固定结构，用来表示反问。
　　翻译时，疑问代词“何”与前置宾语相连置于动词“有”后，“何……之有”就是“有何”，译作“有什么……”。如：
　　①孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）（何……之有，有什么。）
　　译文：有什么简陋的呢？
　　②宋何罪之有？（《公输》）（何……之有，有什么。）
　　译文：宋国有什么罪？
　　4． 以“得无……乎”成句的固定结构。
　　用来表示推测、揣度等委婉疑问的一种固定结构，相当于“恐怕（该不会、莫非）…
　　…吧（吗）”。其中，“得无”也作“得毋（得微）”，“乎”也作“邪（耶）”。如：
　　览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）（得无……无，恐怕……吧。）
　　译文：看了自然景物而触发的感情，恐怕有所不同吧？

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