初高衔接 · 新高一语文衔接课知识点课时精讲精炼（三）

　　（三）正确使用标点符号
　　知识精讲
　　标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分。高中常用的标点符号包括两大类：点号和标号。
　　一、点号
　　（一）句号
　　句号主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。
　　1.用于句子末尾，表示陈述语气。句号的使用主要取决于语段前后是否有较大停顿、是否带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
　　[例]①北京是中华人民共和国的首都。②（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
　　2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
　　[例]①请您稍等一下。②我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
　　3.图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。
　　[例]①行进中的学生方队  ②经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景
　　（二）问号
　　问号主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“？”。
　　1.用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。问号的使用主要取决于语段前后是否有较大停顿、是否带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
　　[例]①你怎么还不回家去呢？②难道这些普通的战士不值得歌颂吗？③（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义精神。
　　2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
　　[例]①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？②要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？
　　3.在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。
　　[例]这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你竟敢这样欺骗消费者？？？
　　4.问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
　　[例]①钟嵘（？—518），颍川长社人，南朝梁代文学批评家。②出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。
　　5.使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不取决于句子中是否包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。
　　[例]①他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。
　　②我也不知道他究竟躲到什么地方去了。
　　（三）叹号
　　叹号主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“！”。
　　1.用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。叹号的使用主要取决于语段前后是否有较大停顿、是否带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。
　　[例]①才一年不见，这孩子都长这么高啦！②谁知道他今天是怎么搞的！
　　2.用于拟声词后，表示声音短促或突然。
　　[例]①咔嚓！一道闪电划破了夜空。②咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。
　　3.表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
　　[例]①轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。②我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！
　　4.当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
　　[例]①这么点困难就能把我们吓倒吗？！②他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！
　　（四）逗号
　　逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“，”。
　　1.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
　　[例]学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。
　　2.用于下列各种语法位置：
　　（1）较长的主语之后。
　　[例]苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
　　（2）句首的状语之后。
　　[例]在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
　　（3）较长的宾语之前。张老师的语文工作室(ID：PeterZhangEdu)
　　[例]有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
　　（4）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。
　　[例]①他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。②（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。
　　（5）较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。
　　[例]①母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。②必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。
　　（6）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。
　　[例]①真美啊，这条蜿蜒的林间小路。②她吃力地站了起来，慢慢地。
　　3.用于下列各种停顿处：
　　（1）复指成分或插说成分前后。
　　[例]①老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。②车，不用说，当然是头等。
　　（2）语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。
　　[例]①哎哟，这儿，快给我揉揉。②大娘，您到哪儿去啊？③喂，你是哪个单位的？
　　（3）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。
　　[例]《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。
　　4.用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及（及）”进行连接，“以及（及）”之前应用逗号。
　　[例]压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康水平的下降。
　　（五）顿号
　　顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。
　　1.用于并列词语之间。
　　[例]①这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。②造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
　　2.用于需要停顿的重复词语之间。
　　[例]他几次三番、几次三番地辩解着。
　　3.用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。
　　[例]①我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？②风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。
　　4.相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
　　[例]①飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。②这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
　　5.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
　　[例]①店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。
　　②李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
　　③《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
　　④办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
　　6.表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词用法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系（即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系），各项之间应用顿号。
　　[例]①〔对于〕表示人，事物，行为之间的相互对待关系。（误）
　　②〔对于〕表示人、事物、行为之间的相互对待关系。（正）
　　7.用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。
　　[例]①2010、03、02（误）  ②2010-03-02（正）
　　（六）分号
　　分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“；”。
　　1.表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。
　　[例]语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
　　2.表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。
　　[例]①人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。②昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
　　3.用于分项列举的各项之间。
　　[例]特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
　　4.分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。
　　[例]①本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。（误）
　　②本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。（正）
　　（七）冒号
　　冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“：”。
　　1.用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。
　　[例]①北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。②小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
　　2.表示总结上文。
　　[例]张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
　　3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
　　[例]（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。
　　4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
　　[例]①广平先生：……  ②同志们、朋友们：……
　　5.一个句子内部一般不应套用冒号。如在列举式或条文式表述中，不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。
　　[例]第十条　遗产按照下列顺序继承：张老师的语文工作室(ID：PeterZhangEdu)
　　第一顺序：配偶、子女、父母。
　　第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
　　6.冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。
　　[例]①郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语）②据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话语）
　　7.无论提示范围大小（一句话、几句话甚至几段话），冒号都应与提示性话语的提示范围保持一致，即在该范围的末尾要用句号点断。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。
　　[例]①艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（误）
　　②艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正）
　　8.冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。
　　[例]①他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿）②这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿）
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　　二、标号
　　（一）引号
　　引号标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号（“”）和单引号（‘’）两种。左侧的为前引号，右侧的为后引号。
　　1.标示语段中直接引用的内容。
　　[例]李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
　　2.标示需要着重论述或强调的内容。
　　[例]这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
　　3.标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。
　　[例]①有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。②人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
　　4.当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
　　[例]他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？”
　　5.独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。
　　[例]我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：
　　“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
　　“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……
　　“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”
　　6.在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
　　[例]①“5·12”汶川大地震②“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
　　7.“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。
　　[例]①“汉译世界学术名著丛书” ②“20世纪心理学通览”丛书
　　（二）括号
　　括号标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。括号的主要形式是圆括号“（    ）”，其他形式还有方括号“[ ]”、六角括号“﹝﹞”和方头括号“【 】”等。
　　1.标示下列各种情况，均用圆括号：
　　（1）标示注释内容或补充说明。
　　[例]我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）
　　（2）标示订正或补加的文字。
　　[例]信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），你好！”。
　　（3）标示序次语。
　　[例]语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。
　　（4）标示引语的出处。
　　[例]他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》）
　　（5）标示汉语拼音注音。
　　[例]“的（De）”这个字在现代汉语中最常用。
　　2.标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。
　　[例]①[英]赫胥黎《进化论与伦理学》 ②〔唐〕杜甫著
　　3.报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。
　　[例]【新华社南京消息】
　　4.标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。
　　[例]国发〔2011〕3号文件
　　5.标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。
　　[例]①〔奇观〕奇伟的景象。②【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。
　　6.除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。[例]〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。
　　7.括号可分为句内括号和句外括号。
　　句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，应紧跟在被注释的词语之后。
　　句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句子、句群或段落，应位于所注释语段的句末点号之后。
　　[例]标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。（数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。）
　　（三）破折号
　　破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。破折号的形式是“——”。
　　1.标示注释内容或补充说明（也可用括号）。
　　[例]我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。
　　2.标示插入语（也可用逗号）。
　　[例]这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！
　　3.标示总结上文或提示下文（也可用冒号）。
　　[例]坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
　　4.标示话题的转换。
　　[例]“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
　　5.标示声音的延长。
　　[例]“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
　　6.标示话语的中断或间隔。
　　[例]①“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。②“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！”
　　7.标示引出对话。
　　[例]——你长大后想成为科学家吗？
　　——当然想了！
　　8.标示事项列举分承。
　　[例]根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
　　——环境声学；
　　——环境光学；
　　——环境热学；
　　——环境电磁学；
　　——环境空气动力学。
　　9.用于副标题之前。
　　[例]飞向太平洋关注微信公众号：张老师的语文工作室
　　——我国新型号运载火箭发射目击记
　　10.用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
　　[例]先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
　　（四）省略号
　　省略号标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。省略号的形式是“……”。
　　1.标示引文的省略。
　　[例]我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
　　2.标示列举或重复词语的省略。
　　[例]①对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感……这都是作家必须要有的素质。②他气得连声说：“好，好……算我没说。”
　　3.标示语意未尽。
　　[例]①在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……②你这样干，未免太……！
　　4.标示说话时断断续续。
　　[例]她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
　　5.标示对话中的沉默不语。
　　[例]“还没结婚吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。
　　6.标示特定的成分虚缺。
　　[例]只要……就……
　　7.在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。
　　[例]①从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——
　　床前明月光，疑是地上霜。
　　…………
　　8.不能用多于两个省略号（多于12点）连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别（后者主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号）。
　　9.省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语，不用省略号。
　　[例]①含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。（误）
　　②含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。（正）
　　（五）间隔号
　　间隔号标示某些相关联成分之间的分界。间隔号的形式是“·”。
　　1.标示外国人名或少数民族人名内部的分界。
　　[例]①克里丝蒂娜·罗塞蒂  ②阿依古丽·买买提
　　2.标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。
　　[例]《淮南子·本经训》
　　3.标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。
　　[例]《沁园春·雪》
　　4.用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。
　　[例]《天·地·人》
　　5.以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后用间隔号；当直接用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号（半角字符）。
　　[例]①“九一八”事变  ②“一二·九”运动  ③“3·15”消费者权益日
　　6.当并列短语构成的标题中已用间隔号隔开时，不应再用“和”类连词。
　　[例]①《水星·火星和金星》（误）②《水星·火星·金星》（正）
　　（六）书名号
　　书名号标示语段中出现的各种作品的名称。书名号的形式有双书名号“《　》”和单书名号“<　>”两种。
　　1.标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
　　[例]①《红楼梦》（书名）  ②《史记·项羽本纪》（卷名）  ③《论雷峰塔的倒掉》（篇名）  ④《每周关注》（刊物名）  ⑤《人民日报》（报纸名）  ⑥《全国农村工作会议纪要》（文件名）
　　2.标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
　　[例]①《渔光曲》（电影名）  ②《追梦录》（电视剧名）  ③《勿忘我》（歌曲名）  ④《沁园春·雪》（诗词名）  ⑤《东方欲晓》（雕塑名）  ⑥《光与影》（电视节目名）  ⑦《社会广角镜》（栏目名）  ⑧《庄子研究文献数据库》（光盘名）  ⑨《植物生理学系列挂图》（图片名）
　　3.标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。
　　[例]科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。
　　4.标示作品名的简称。
　　[例]我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。
　　5.当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
　　[例]《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》
　　6.不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。
　　7.有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时，不用书名号；而特指一种节目名称时，可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时，不用书名号；特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时，可用书名号。
　　[例]①2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。②本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。③“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。④《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。
　　8.书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。
　　[例]《我们》杂志 关注微信公众号：张老师的语文工作室
　　9.书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。
　　[例]①《琵琶行（并序）》②《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》③《新政治协商会议筹备会组织条例（草案）》④《百科知识》（彩图本）⑤《人民日报》（海外版）
　　10.书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。
　　[例]①《日记何罪！》②《如何做到同工又同酬？》
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　　小题专练
　　1．下列各句中的引号，和例句中“中国风”的引号作用相同的一项是
　　[例]水墨动画融入了大量中国传统水墨画元素，清新的水墨韵味始终烘托着精美绝伦的画面，带给观众一股强烈的“中国风”。
　　A．“雷锋夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。
　　B．“民主”的美国不顾民众意愿，宣布停止使用Tiktok。
　　C．“吾生也有涯，而知也无涯”不能只是嘴上的感叹。
　　D．他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣卖糖……”
　　2．下列各句中的省略号，和例句中画横线的句子中省略号的作用相同的一项是
　　[例]正午过后，我们离开水乡。夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼……
　　A．“……我们不认识通道……你一定是认错了。”
　　B．山东大葱、辽宁白菜、陕西苹果、内蒙古土豆……“搬家式”支援，武汉需要什么就给什么。
　　C．“我，我早就吃过了，看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……不，我全知道了。”
　　D．连续战斗数十天，每天都忙到深夜的河北省柏乡县城阳村村干部李增运，突发疾病，不幸离世……
　　3．下列各项中的冒号，和例句中冒号的用法相同的一项是
　　[例]我自己也很普通，并不比任何人高一丝一毫。如果想勉强找一点区别的话，那也是有的：我对人生有一些想法，而且自认这些想法是有点道理的。
　　A．“朋友们：人都到齐了，我们出发了。”
　　B．想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
　　C．淘气的孩子们给两位神仙加了新外号：三仙姑叫“前世姻缘”，二诸葛叫“命相不对”。
　　D．他弯下腰，直着眼睛看着那两个人，压低嗓音说：“你们来干什么？”
　　4．下列各项中的问号，和例句中的问号，作用相同的一项是
　　[例]我们的童年和蜥蜴一样，都是放养的；而今天孩子的童年与宠物蜥蜴一样，都是圈养的。不知此举是进步还是退步？
　　A．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
　　B．你有没有想象过，在十八岁的时候，你会背起行囊走向远方？
　　C．然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？
　　D．什么样的干部是好干部？人们认为能够及时发现问题，准确分析问题，妥善解决问题的干部就是好干部。
　　5．下列各句中，书名号使用不正确的一项是
　　A．《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨。
　　B．对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
　　C．《读<水浒传>的人物和结构》是一篇对文艺作品进行分析、探讨、鉴赏的文学评论。
　　D．本文节选自2019年12月4日《人民日报》刊发的国际锐评《背靠祖国是香港繁荣稳定的根本保障》。
　　6．下列各句中，分号使用不正确的一项是
　　A．他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。
　　B．做要靠想来指导；想要靠做来证明。
　　C．经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
　　D．我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
　　7．下列各句中，顿号使用正确的一项是
　　A．大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊……
　　B．这次海外追逃行动的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和广大公安干、警家属的支持是分不开的。
　　C．在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧都会带来新剧目。
　　D．那时候，他们还都只是一些七八岁的小孩子，天真烂漫、无拘无束。
　　8．下列各句中的逗号，和例句画线部分“那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰”的逗号用法相同的一项是
　　[例]雨下下来，下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。
　　A．这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始他不安分的人生。
　　B．他这才意识到，生活已远不是他在学校里想象的那样。
　　C．这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
　　D．通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。
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　　答案
　　1.A【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。文中的“中国风”的引号的作用是表示特定称谓。A项，引号的作用是表示特定称谓。B项，引号的作用是反语讽刺。C项，引号的作用是引用。D项，引号的作用是引用。
　　2.B【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。例句的省略号表示列举的省略。A项，表示说话的断断续续。B项，表示列举的省略。C项，表示话被中断或未说完。D项，表示语意难尽或静默。
　　3.C【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。文中冒号的作用是表示引出解释或说明。A项，用在称呼语后面，表示提起下文。B项，用在总括性话语的前面，表示总结上文。C项，表示引出解释或说明。D项，用在“说”后面，表示提起下文。
　　4.C【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。“不知此举是进步还是退步？”的问号表示选择疑问。A项，表示反问。B项，表示一般疑问。C项，表示选择疑问。D项，表示设问。
　　5.B【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。B项，“《雅思（IELTS）考试》《博思（BULATS）考试》”错误，应该使用引号，改为“雅思（IELTS）考试”“博思（BULATS）考试”，因为是考试名称，考试名称不可用书名号，应用引号。书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。
　　6.B【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。B项，并列分句内部没有逗号不能直接用分号，应把分号改为逗号。
　　7.D【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。A项，顿号均应改为逗号。并列词语后有“啊”“呀”“哇”“啦”等语气助词时，应用逗号。B项，固定的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不停顿也不会产生歧义。“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察，中间不能用顿号分开。C项，句子内部的并列成分不属于同一层次，那么小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。“淮剧”后面的顿号、“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”之间的顿号均应改为逗号。
　　8.C【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。例句的逗号是抒情的需要，要延长并列短语之间的停顿。A项，是主语与谓语之间的停顿。B项，是谓语与宾语之间的停顿。C项，是抒情的需要，要延长并列短语之间的停顿。D项，是状语提前而需要停顿。