九年级语文上册综合性学习《走进小说天地》知识点+同步练习

　　活动指导
　　1. 课后阅读一部自己喜欢的小说，仔细梳理小说的故事情节，得出自己新的体悟。
　　2. 全班同学分成几个小组，用卡片的形式给小说中的人物建立档案，汇总全班材料编一期手抄报。
　　3. 发挥想象力，自己编写一个故事或创作一篇小小说。
　　活动示例
　　一、小说故事会
　　活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。
　　活动步骤：
　　步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。
　　步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？
　　步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议，对讲述的内容和方式作出调整。
　　步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
　　示例：
　　作者运用使人读下去的技巧：
　　（1）悬念：如，地球上最后一个人独自坐在屋子里。这时，响起了敲门声……
　　（2）巧合：如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售票员不让老太太坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶走“首长”请经理坐，而经理的丈母娘正是老太太。
　　（3）对比：如《范进中举》
　　二、展开想象的翅膀
　　寻找你周围生活中的小说素材，进行虚 构、演绎H故事，或试着写一篇小小说。
　　小木屋
　　小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是从来不会注意到它的。
　　雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越吵，越来越挤，越来越闷。
　　“这座小土屋应该修一修了。”
　　“这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。”
　　“对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，唰唰地下着，仿佛从天上垂下来一道道珠帘。
　　渐渐地，雨小了。
　　终于，雨停了。
　　人们争先恐后地挤出了小土屋，说着，笑 着，走了……
　　小土屋默默地站在路边，路上又渐渐地静 了，静了……
　　路边，那座小小的、不起眼的小土屋，不知 又经历了多少风吹雨打，更加破烂不堪了。行人 还是那样走过，一切，还是照
　　旧……
　　同步练习
　　综合性学习 走近小说天地
　　【目标导航】
   1.通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。
   2.通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。
　　3.通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。
　　【课时安排】
　　1课时。
　　自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“好读书，读好书”的主题，广泛搜集相关素材，阅读相关作品，做好活动笔记，准备活动资料。

　　【新课导入】
　　培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就让我们携手走进小说天地吧！
　　【重点解读】
   一、组织小说故事会
   1.自己先选择一个熟悉的喜欢的小说，选取其中一个精彩的情节，先在小组内互相讲述故事。
   2.然后选派代表在班内讲述故事，班级展示结束后，请其他同学或语文老师点评，评选出班级的故事大王。
    二、小说人物大家谈
   1.自己梳理出最为熟悉的小说，以及小说中最为欣赏的人物。
   2.然后在本组内把自己欣赏的人物进行客观评价，同时补充组员的发言。
   3.每一位同学制作小说人物卡片。内容可以包括姓名、出处、外貌特征、典型语言、典型动作、相关事件、性格特征、客观评价等。
    三、“展开想象的翅膀”
   1.发挥想象，重新设计人物命运。
   2.为课本中出现的小说，如《我的叔叔于勒》续写故事情节。
   3.改变小说的结尾。为小说的结尾改变思路。重新设计故事情节。
　　【研讨练习】
　　题一：某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。
　　1.请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。
　　开场白：________________________________
　　2.武侠小说《天龙八部》与《笑傲江湖》中部分章节被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？
　　我的看法：______________________________
　　3.开展活动中，其中有一板块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。（要求既能概述其主要事迹，又能反映人物性格）
　　________________________________________
　　参考答案：
　　1.示例：提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？2.示例：武侠小说应该进入中学课本。因为衡量文学作品的高低标准不是作品的形式和题材，而是文学作品的内容、境界、思想、艺术成就等方面。金庸的小说，气魄宏大，境界阔大，作品采取了通俗文化的形式，思想内容一点也不俗。3.略
　　题二：亲爱的同学，你在《走进小说天地》的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
　　1.活动创意：为这次活动拟一则主题词。
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　　2.小说人物大家猜：九（二）班在小说人物大家猜的活动中，郭佳同学拟了几道知识竞赛题，你能说出其中的人物形象吗？
    （1）眼望着两根灯芯硬是不肯咽气的吝啬鬼是_________。
    （2）契诃夫在《装在套子里的人》塑造了一个装在套子里的人是_________。
　　参考答案：
　　1.示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
　　2.（1）严监生（2）别里科夫
　　布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
　　此次综合性学习活动，设计了以学生“读、说、议、编”为主要内容的课堂活动。学生围绕着自己感兴趣的小说故事情节进行复述故事、评析人物、改编故事等，对学生的思维和口语表达能力都是很大的帮助。而且此次活动由学习小组形式呈现，学生能够团结协作、学会合作共赢。