从词句乏味到语言出彩《这里也有乐趣》升格指导

　　【原作展示】
                   这里也有乐趣
       当你遨游在书法的海洋中时，你会发现，这里也有乐趣。
                                                 ——题记
       小学时学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔；如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，写毛笔字则是典型的外行。（这样的开篇，估计任何人都是读不下去的。平铺直叙不说，简直没有任何章法，白白浪费了开篇出彩的机会。）
      中学里，书法课的知识虽然越来越多，但越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法。我发现，原来书法也有乐趣。（书法是一门极具美感的艺术，可在考生笔下，毫无情趣可言。这种可有可无的叙述，读来就像是记流水账一般。）
      书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫醴泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也是有乐趣的！（记叙文，应该突出记叙的巧妙，要注意体现细节的精美。可这段文字，就像是说明文一般。若能抓住字帖作一番描述，效果自然不同。）
      学习书法，应懂得书写之法。老师先给我们讲解每个字的笔画，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说：“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。（此处的引用，算是全文的一个亮点。尤其是后面的“感悟，巧妙地深化了主题，只是“趣”字稍显不够。）
       学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静、更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。
      书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高个人修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法可以修身养性，提升素质，培养耐心，陶冶情操，还有益健康。学习书法，乐趣多多。（这样的结尾，语句虽然流畅，但有点像写总结，缺少词句上的美感，令文章大为失色。）
　　【失误问诊】
      学习书法的经历，不少特长生都有过，要想写出新意也非容易的事情。这篇作文虽然记叙了自己从小到大与书法的接触与热爱之情，文中对众多书法术语的表述也算是全面而准确，甚至还有一些名言佳句的引用，但可以肯定的是，读完这篇文章，怕是谁也激不起学习书法的兴趣了。正因为语言表达上的问题，这篇文章只能评为三类文。
       文章的失当之处主要表现在两方面：一是对书法的文化魅力挖掘不够。书法是中华传统文化的一种，其文化底蕴丰厚，魅力非常。因此，无论是在引出故事，还是讲述书法的艺术特点时，都得巧妙地展示这种魅力，或在语言上优化，或引用诗词等美化。而这一点，显然是文章的缺憾。当然，若能用“五指握管，轻轻展纸濡毫，一气呵成”之类的句子，来描写练字的情景，效果会截然不同。二是开篇结尾不精彩。首尾是吸引评卷老师的关键处，也是展示观点的地方，可上文下笔平淡无奇，结尾也是草草收兵，没有什么亮点。
　　【升格佳作】
                       这里也有乐趣
       美丽的书法，对我而言，一直是充满乐趣的梦想。（开篇虽然只有一句话，而“美丽”“乐趣”及“梦想”三个词语、紧紧扣住了主题。）
       第一次接触毛笔，是在我四五岁时。那天爸爸带我参加培训班。本是去学音乐的，可经过书法班教室的时候，我的脚就走不动了，老师五指握管，轻轻展纸濡毫，一气呵成，那场景顿时紧紧吸引了我。老师瞧见我，一边笑着招呼，一边竟然递上了一支毛笔。那时真是初生牛犊不怕虎啊！（用“握”“展”“濡”等一系列动词，让人物形象宛如眼前，形象写出了自己童年时对书法的向往之情。）拿起笔，蘸点墨，便在纸上写下了一个大大的“一”字。在大家的掌声中，我再添一笔，一个大大的“十”字，成为我的第一幅作品。爸爸拍了拍我的肩膀，说：“是块练字的料！”就这样，我进入了一个新的乐园。（笔墨虽然有些稚嫩，但在那一笔一画中，较好地体现了一个“趣”字，有引人入胜的效果。）
      自从接触文房四宝后，我才知道书法远非写字那么简单。后来，我的书房里添齐了笔墨纸砚之类的设置。摆在桌上的，是书圣王羲之的《兰亭序》；放在柜子里的，有王献之的《洛神赋帖》，有欧阳询的《九成宫醴泉铭》。兴致来时，一边照着字帖写上几个大字。横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严；撇，似夏花，散发着绽放的芬芳······一边随着帖文练习，一边诵几句“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”之类的佳句，真是乐在其中。（同样描字帖、练字，字里行间充满的却是文化底蕴与诗情画意。尤其是《兰亭序》中佳句的引入，更让语言变得格外优美。）
       虽是接触书法好几年，可我总感觉写字不在状态。每每遇到挫折时爸爸就鼓励我：“一手好字，受益一生，慢慢来！”遇到我灰心时，老师也依然是一脸的微笑：“书法是一门高雅艺术。写字的过程，就是人品修炼的过程啊！”那些话，我似懂非懂，但慢慢地，那些话成了我前行的动力。（由事及理，写出书法给自己带来的收获与启示。也正是这一小段，让文章的主题变得深刻而美好。）
       在书法这个美丽的世界里，我宁静而快乐地享受着。我与颜真卿交流，在那丰腴的字体里感受着他饱满的人格；我与柳公权聚会，在那清秀的作品里欣赏其生命的风骨；我与欧阳询神聊，在他俊美的字体中感受到生命的飘逸······徜徉于书法世界，浑身都仿佛浸透着墨香。（这一组排比句，不仅进一步美化了语言，更是将作者对书法的挚爱之情展示得淋漓尽致。）
      我真想告诉您：走近书法，这里也有乐趣，更有人生的精彩！
　　【升格启示】
       两篇文章相比，内容虽大同小异，写作效果却是天差地别。升格文之所以会变得如此漂亮，主要得益于语言上的升华。这种美，一方面表现在细节上。如初识书法之时，先是用老师习字的一个画面，传神地展示了书法的吸引力，无论是老师的那一“握”一“展”，还是我的一“蘸”一“添”，均是细腻如画，跃然纸上。这种美，还表现在语言上。为了展示书法之风采，考生或用整齐的句式描写各种不同的经典字帖，或引用与之相关的诗句衬托书法的魅力，或在排比句中表达自己临帖的深刻感悟，表达丰富多样，语言异彩纷呈，字里行间洋溢出一种对书法近乎痴迷的爱，读来令人称好。