2006届高三语文复习真经

虽然还在炎炎烈日之中，但已经有不少学校高三年级的师生站在2006学年的起始线上了。遥望来年6月的高考冲刺，我们当脚踏实地，步步为营地做好整个学年的复习安排。根据两年来江苏语文高考命题走向，结合这些年高三教学的实际体会，笔者想送给处于备考迎战中的高三学生们六个字，以作参考。
    博观：进行必要的课内外阅读
    从读写结合的关系来说，阅读无疑占据着更为重要的地位。只有一定数量的阅读积累，才能形成良好的语言敏感、缜密的语言逻辑和深邃的洞察创见。因此，即便在紧张的高三阶段，我们仍建议同学们进行必要的课内外阅读。
    其中，“博”字可以理解为阅读材料题材内容的广泛。从天文、地理、生物、化学，到文学、历史、经济、社会，人类的一切既有和最新的文明成果，都应当成为我们关注的对象。每个同学还可根据自身特长及兴趣爱好，对上述领域形成一些深入探究的阅读项目。
   “博”字还可以理解为阅读材料语体、文体的广泛。除了阅读时文之外，还要对古代经典有所了解。每位同学应该对高中六册语文课本上的文言文读熟读透，对读本中的文言文也应该认真阅读，同时，还应选定一个文言读本（最好附翻译），持之以恒地阅读、揣摩（包括语法、思路、主旨），是必需的，因为我们缺少现成的文言语境，只能通过每天捧读、记诵，来人为地创设一个语境。此外，前几年外省市的高考阅读中还出现了多种类型的文章，如访谈类的、综述类文章等待，这就明确地传达了一个信息：高考命题者关注语文学科的工具性，希望借助高考指挥棒，引导考生打破阅读的樊篱，广泛接触媒体中常见的各种文体文章。对此，我们也应该在平时的阅读过程中适当注意扩大阅读面，掌握多种文体文章的表达特点。
    “博”字还可以理解为对高考试题及考试说明的适度把握。细读两年来江苏高考试题和《考试大纲》中变与不变的条目，注意比较江苏卷与外省卷的同与异，熟悉高考考点、题型、能力要求等方面的特点，将使自己的高三复习有的放矢。
     精练：勤于思考精于总结
    精练的第一层含义就是精心选择练习。既然要应对高考，我们当然需要一定数量与频率的仿真训练，来检查知识点上的漏洞与盲点，体验并总结适合自己的解题思路与原则，可是我们高三的复习时间又是有限而宝贵的，如果沉溺于题海不能自拔，那必将是浪费时间而徒劳无效的。因此建议同学们要充分信任自己的任课教师，在有经验的高三把关老师指点下，选择题型适切、题量适当的专题练习来精练。
    精练的第二层含义就是要勤于思考，精于总结。每次练习结束后要仔细分析得失，将相同类型的错误梳理出来，探究错误产生的原因，并有针对性地制定解决之方。如系诗歌鉴赏的角度不清楚，就相应地阅读一些诗歌鉴赏的专家文章，弥补自己的知识缺陷；如系语法、修辞知识不熟悉，就请教老师限时补上；凡此种种，都要我们结合自身情况予以归纳总结。
   精练的第三层含义就是要精心准备作文。作文的分值占到60分，可谓考卷中的半壁江山，成功与否，对语文高考来说性命攸关。虽说作文能力是考生逻辑思维能力、语言表达能力、政治素养、文化人格等诸方面因素的综合反映，但它决非不能预作准备的。它可从素材积累、主题提炼、语言操练等多个角度进行考前准备。比如我们在平时的阅读中，应当有意识地按照心灵、人生、社会、自然、文化等分类收集一些最新的资料，并据此提炼一些可展开的主题立意。
 　深思：关注热点话题
 　博观而约取之的关键在于深思而审问，只有深思才能明辨，才能有正确的选择，进而将所读的内容整合到自己的知识结构中去，内化为自己的人文背景。深思也是提纯自己对于社会问题的认识，提升自己思想境界的不二法门。作为一个心智日趋成熟的年轻公民，对身边的社会现象、文化命题，乃至国际国内热点焦点，始终保持关注，进而形成一定的看法，那是理所应当的。这也是高考命题者对考生人文底蕴考核时，经常会考查到的内容。
  作为人文性很强的语文学科，缺失了独立的省察与反思将是重大的失误。

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