提高诗歌赏析能力的“三部曲”

　　一、前奏曲。了解诗人或作品的相关背景，这样有利于把握诗歌的内容和情感。比如说，同样是杜甫所作，为何《望岳》和《春望》风格迥异？这与他的生自学成才经历密切相关。他年轻时与李白交友，又随父出游，所以早期作品《望岳》风格近似李白的豪放，胸怀宽广坦荡，读罢催人向上，那么名句就是“会当凌绝顶，一览众山小”了。那居高临下，高瞻远瞩，一切山川尽收眼底的壮志豪情流于诗句中，在这种情况下谈“感悟”就有话可说了。而后来杜甫科举失败，仕途不顺，颠沛流离，加之社会动乱等，他的性格发生巨大变化，于是他关注民生，关心祖国命运，这样的背景下产生了《春望》、《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》等优秀诗篇，形成他抑扬顿挫的沉郁诗风。 
　　二、主旋律。根据诗歌特点读懂诗歌。诗歌的主要特点有三：抒情性、形象性、音乐美，三者完美地融于一诗。那么我们如何抓住这些特点赏析诗歌呢？
　　其一，抓住诗歌极具形象性的特点，通过诵读联想而体味它的抒情性。诵读是诗歌学习的重要环节。在反复的诵读中，联系作者的生活、自己的生活，利用自己已有的知识储存展开联想，把诗歌内容构想成画面。在画面上去体会：空间的辽阔，静景的描绘，动态的勾勒，色彩的点染，线条的活力。然后随画面步入诗境，达到与作者心灵的相通，情景的交融，自然作者的那份情、那份意及其诗歌所蕴涵的感情也就得以自然领会。
　　其二，正确理解诗词中比喻、拟人、夸张、象征的内涵，准确把握诗中形象而体会诗歌的抒情性。
　　其三，从诗歌语言的凝练精辟（即“音乐美”）这个特点出发，抓住对关键词句的理解，体会作者的用心和用意，从而准确把握诗歌的抒情性。
　　三、尾声曲。读诗要在积累比较中提高诗歌欣赏能力，积累可由量变引起质变。它有递进式的三个步骤：首先在比较中积累，在比较中提高。比较时，可以是同一作者不同主题的比较，如杜甫的《望岳》与《春望》；也可以是同一主题不同作者的比较，如杜牧的《泊秦淮》与杜甫的《春望》；还可以是同一主题同一作者的比较，如杜牧的《泊秦淮》与《江南春》，杜甫的《春望》与《石壕吏》。通过比较，对每首诗歌的内容、主题、表现手法等就会有更集中更深刻的理解，同时视野也打开了，读得多，做得多了，理解力自然增强，赏析起诗歌来就自然有了“门道”。
　　另外，诗歌最初是以歌唱的形式出现的，我们还要学会用“心曲吟诵法”背诵诗歌。在理解诗歌内容和感情基调的情况下，如果读到心理，过滤、沉淀，再从心灵深处传唱出来，那便对诗歌的欣赏、体味又上了一个台阶了。

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