巧妙“借鉴”，激发学生学习兴趣——教学《北京喜获2008年奥运会主办权》一得

　　在我校组织的教学研讨会上，我做为一名市级骨干教师为大家上了《北京喜获2008年奥运会主办权》一课。课堂上，学生学习兴趣浓厚，热情高涨，课堂气氛活跃，学生真正成为了课堂的主人，最大限度地发挥了他们学习的主动性和积极性，教学任务顺利完成，得到听课领导、老师的一致好评。静思默想，这一效果的产生是与我在课堂上巧妙“借鉴”分不开的。
　　上课的第一个环节，我安排的是复习消息的相关知识。我没有简单的说：复习提问。而是借用了微机上的一些“术语”：“请同学们集中精神，打开你知识的储备库，从中‘筛选’出以下‘信息’…… ”学生对这样的语言用到语文课感到很有趣，注意力一下子集中起来，兴趣也随之大增，迅速调动大脑思维，回答了老师提出的问题。
　　接着，我借鉴电影上的一些语言，巧妙地进行了下一个环节的导入：“请同学们整理好你的知识储备库，随着老师一起打开记忆的闸门，放飞你的思绪，让我们把镜头回放到四年前——2001年，在岁月的镜头里搜寻画面，最后定格在2001年7月13日，你们还记得这是个什么日子吗？还记得你及你周围人当时的表现吗？”学生们被我“美妙”的语言所吸引，兴趣盎然，一个个大脑在高速运转，问题提出后，大家争先恐后，畅所欲言。
　　在朗读课文时，我则借用了新闻播报的方式。本文是一则消息，很适合训练学生朗读。而泛泛的朗读，又激不起学生的朗读兴趣，往往变成了任务。我变换方式，亲切地说：“同学们，当主持人是老师心中的一个梦想，今天，我的这个梦想就要实现了。我现在是中央人民广播电台的特约播音员，为你们现场播报一则消息。请同学们合上书，闭上眼，用心仔细的倾听，然后说说你听到的信息。”在学生们疑惑、惊喜、微笑的表情变化后，我播报了“导语”部分。也许是我的声音打动了学生，也许是我的感情感染了学生，也许是新颖的形式吸引了学生……听完后，学生们的手一个个迅速举起，对导语的理解可谓既深又透。我因势利导：“谁能像老师这样也来当一次播音员，继续为大家播报这条消息？”枯燥无味的朗读一下子变得妙趣横生。同学们兴趣倍增，争着想体验一下播音员的的感受……
　　在研讨“主体”部分内容时，我采用的是自主、合作的学习方式，问题提出后，我没有指定、划分小组讨论，而是借用了电视“开心辞典”栏目主持人王小丫的用语：求助。“同学们，这些问题能自己解决的自己解决，自己解决有困难的可以求助。求助方式不必拨打电话，而是现场咨询；求助对象可以是你前后左右位的同学，也可以是老师。当然，本人非常喜欢被人求助，也乐意尽自己所能帮你解决困难。”“开心辞典”学生是熟悉的，而“求助”用在语文课上学生是陌生的，加上我最后那善意的幽默，学生们笑了，课堂气氛轻松愉悦。学生们先是自己分析，后来又三、五个凑在一起，讨论积极、热烈，自主、合作学习收到了实效。
　　……
　　通过本节课的教学，我深深体会到：教师要精心的设计好教学语言，巧妙的“借鉴”他人之语、他人之术为我所用，正所谓“他山之石可以攻玉”从而激发学生学习的兴趣。同时，要努力为学生营造一种宽松、和谐的课堂氛围，让学生以轻松、愉快的心态投入学习，使他们的主动性和积极性得到充分发挥，真正成为学习的主人，以出色的完成教学任务。这也将是我今后工作努力的方向和追求的目标。

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