点石成金的作文术
作者:长沙市雅礼寄宿制中学 彭纯 时间:2006/3/11 17:33:37 来源:会员原创 人气:1318
写作一向是学生最头痛的事情，如何在轻松愉悦的氛围中让学生尝到写作的甜头，从而让他们迷上作文呢？一次偶然的机会让我茅塞顿开。
那天学生们刚上完体育课，个个大汗淋漓、疲惫不堪，为了让他们安定下来，也为了活跃气氛，我放了一个有趣的小品给他们看，是冯巩和牛群合作的《两个人的世界》，讲的是男人和女人的不同特点以及男人和女人谁也离不开谁的客观事实。在这段小品中有许多精妙的比喻，对男人和女人性格的把握十分准确到位，特别是冯巩极具感染力的出色演绎迷倒了所有的学生，他们个个捧腹大笑、乐不可支。见此情景，我想何不让他们也来谈谈男生和女生的不同特点呢，不是有学生在日记中写到“下辈子一定要做男人”或“下辈子也想变个女孩让更多的人来疼我”吗？主意打定了，我把问题一抛出，教室里就炸开了锅，而且学生还提议应该让女生说当男生怎么好，男生说做女生多么妙，我觉得这主意不错，随即采纳，学生们更是摩拳擦掌、跃跃欲试，一些妙趣横生的句子从他们嘴边纷纷涌出：
——当女生真好，想哭就哭，不像我们男生想哭都不敢哭，你一哭别人会说你一点男子汉气概都没有，谁也瞧不起你。
——我觉得还是当男生好，男生可以高声大气地说话，旁若无人地大吃大喝，而我们女生嗓门大了一点或吃饭时弄出的声音响了一点，别人都会用异样的眼光看着你，还说你一点都不淑女。
——女生可以穿好多好多漂亮的衣服，而男生要是把自己打扮得英俊点，人家老怀疑你是花花公子。
——男生一身臭汗也不会惹来别人的笑话，女生肯定就不行；男生夏天可以光着膀子穿着短裤，女生则得把自己捂得严严实实，一点都不爽。
……
言语之形象，逻辑之严密，远非平日的作文可以相比，教室里笑语喧哗，意趣盎然。
接下来我让学生们听了蒋大为演唱的《在那桃花盛开的地方》，要求学生们认真领会歌词是如何巧妙地把桃花与故乡联系在一起的，并要求学生们即兴创作，把对故乡的思念融入到具体的景物当中去，真正做到寓情于景、情景交融。
也许是蒋大为的深情演唱打动了学生，想不到他们随手写下的只言片语竟是那样饱含真情：
——故乡的山不是巍峨的险峰，是柔和的丘陵：它低平，正如故乡的人一般平凡；它连绵，正如故乡的人一般团结；它沉稳，正如故乡的人一般朴实；它葱郁，正如故乡的人一般聪明。（李翔）
——故乡就像是一群光着膀子，呷着啤酒的大男人，虽粗犷却更显豪放。（黄俊琦）
——记忆中家乡的轮廓是怎样的呢？一条不算繁华的街道，几家冒着热气的路边小摊，一些闭着眼睛都能逛的商场书店，一堆讲着同样方言的朋友。简单、平凡，说不出哪里好，就是什么也替代不了。（赵雅达）
……
看着这些学生的作品，我不禁连连称赞，而每段精美的语句一念完，教室里就会响起热烈的掌声，那是发自内心的赞美，是我期待已久的心灵交汇的美妙乐章。
那一刻，我突然醒悟，作文的方式原本可以多种多样，而最大限度地调动学生的积极性，激发他们的创作热情，往往会收到意想不到的效果。我何不顺着这个思路，尽情尝试作文教学的乐趣呢？
于是，接下来的作文课成了学生们期盼的乐园，这里处处闪耀着智慧的火花，洋溢着青春的激情。
阎维文的一曲《母亲》唱得荡气回肠：“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花儿，有人给你擦……啊，这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家。啊，不管你走多远，不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈。”我发现有的学生边看边掉眼泪，我要求他们将这段歌词改写成一个个充满温情的片段，想不到往日“又要写作文啊”的埋怨声不见了，取而代之的是一个个奋笔疾书的身影，而我则在这温馨的画面中找寻到了辛勤播种的喜悦。
容中尔甲的《神奇的九寨》一直是我百听不厌的曲子：“在离天很近的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒，到底是谁的呼唤，那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦，神奇的九寨，哦，人间的天堂，你把那温情的林光，哦，洒遍山岗，哦，神奇的九寨，哦，人间的天堂，你看那天下的人儿，哦，深情向往，哦，深情向往……”我要求学生根据画面的内容以及歌词的大意为九寨沟写一段导游词，想不到学生的兴致非常高，九寨的神奇与瑰丽也借助他们的纸和笔再现于大家的面前，看者他们津津有味地朗诵着自己的作品，我竟然有空山遇宝的惊喜。
冯巩与江姗合拍过一个短剧《爱的奉献》，他们在剧中分别担任男女主角，其中男主角不停地给女主角送礼物，而且每次都说是他舅舅从国外带回来的，想不到漂亮的女主角后来竟嫁给了男主角丧偶多年且衰老不堪的舅舅，当男主角看到昔日的女朋友竟然成了自己的舅妈时，一下子目瞪口呆。我要求学生展开丰富的想象，把男女主角的心理活动以配音的形式真实地再现出来，其中女主角前后三次收到男方送的礼物，每次都说的同一句话“喜欢，谢谢”，每次说这话时她心里想些什么呢？当她听到昔日的男友叫她“舅妈”时她又是如何想的呢？男方目瞪口呆的表情又能折射出怎样的内心世界呢？话音刚落，学生们就纷纷站起来发表各自的看法，那惟妙惟肖的表演令人忍俊不禁。
平常时候，学生的作文内容空洞，人物形象干瘪无力，经过这番有益的尝试后，他们不再惧怕作文，有时候他们甚至还会在作文中随手画上些有趣的图画，以求更好地诠释自己的作品。全体学生竟掀起了一阵写作的热潮，不断有学生问我：“老师，又上作文课吗？”言语之间满是热切的期待，我在这声声询问中，感觉自己成了点石成金的老者，收获的是无限的幸福和满足。
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