摭谈诗歌鉴赏复习的方略

　　语文教学大纲要求：“学生能够鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；能够评价文学作品的思想内容和作者的观点。”
　　根据大纲要求，结合以往考查的内容，古代诗歌鉴赏主要从以下四个方面来设题的：一是从表达技巧方面设题，二是从语言特色方面设题，三是从形象意境方面设题，四是从思想感情方面来设题。
    基于对大纲的认真分析与揣摩，了解了诗歌鉴赏这一知识点考什么和怎么考之后，我认为诗歌鉴赏应该从以下方面着手对学生进行系统的指导。
    首先，从理论上就有关知识进行指导：
　　﹙一﹚表达技巧
　　1、 从表达方式看，有记叙、议论、抒情、描写。描写与抒情在古诗中用得比较多，议论在诗中有的明显，有的不明显。就抒情方式来看，有直接抒情与间接抒情。后者间接抒情又有两种情况，一种是借景或借物抒情，也就是通常所说的托物言志，在我国古代诗歌中，松竹、梅、菊、柳、山石、溪流、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常借以抒情的对象。如周敦颐的《爱莲说》，陆游的《卜算子﹒咏梅》等。另一种是寓情于景物，情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，如屈原涉江，柳咏雨霖霖中都有情景交融的典范描写
　　2、从写作手法来看。有烘托的运用，指从侧面着意描写作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如秦罗敷中借“行者的反映来烘托秦罗敷惊人的美貌。”也可是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”敲月下门，等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，主要烘托了人物凄凉、孤独的内心感情。有虚实的运用，虚实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚……文艺作品在写到复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法。还有动静结合的运用，象征手法的运用以及典故的运用等等。
　　2、 从修辞手法来看，有比喻、对偶、夸张、对比、拟人等手法的运用。
　　﹙二﹚语言特色
　　1、 清新。其特点是用用语新颖、不落俗套。如杜甫的《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)，色彩绚丽，语言清新生动。
　　2、 平淡。不等于简陋和寒伧，它是用语上的反璞真，体现了作家的真功夫，显得真切深刻，平易近人。如陶渊明的诗，李煜的词。
　　3、 绚丽。其特点是有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。如李商隐的诗歌。
　　4、 明快。其特点是直接、明朗、爽快、泼辣，往往是一语破的。如白居易的诗歌。
　　5、 含蓄。也称蕴藉，其特点是意在言外，言在此意在彼而在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者体味。如杜牧的绝句，李清照的词。
　　6、 简洁。其特点是干净利落，言简意赅。如贾岛的诗。
　　﹙三﹚形象
　　诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟之类的，都是诗中的形象。诗歌的形象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的感情。
　　﹙四﹚主题思想
     主题思想是指作者通过文学作品或直或曲地表现出来的思想、观点或感情。把握主题思想往往要结合作者、时代背景从整体上去分析诗词、句子、内容等，切记孤立分析，主观臆断。另外，若能从宏观上弄清各类不同诗的主要特点，对于把握主题思想很有帮助。如欣赏咏物言志诗，往往透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄予美好的理想，或隐含生活的道理。边塞诗往往都高扬爱国主义的大主题。而怀古咏史诗往往是借古讽今，曲折表达自己的人生际遇。
　　其次，在整体复习有关概念和理论知识后，着重介绍几种解题技巧：
　　﹙一﹚品味关键字眼
　　古人非常重视锤炼语言，唐代卢延让就有“今安一个字，拈断数根须”的经历，苦吟诗人贾岛“推敲的故事更是传诵至今。品味语言，重点要品味所用典故、修辞手法和关键字眼。如“红杏枝头春意‘闹’”——偏是字眼。
　　（二）捕捉隐含信息
　　诗贵含蓄，尽可能避免直白，除用典外，有些诗句还有暗含之意，弦外之音，解题时，要细心揣摩。如杜牧的“烟笼寒水月胧沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江忧唱后庭花”，写商女实是曲笔，诗人真正讽刺的是那些座中的欣赏者——达官贵人们。
　　（三）整体把握意境
　　意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。读一首诗，就应整体上把握其意境，把对作品景的欣赏与情的领悟结合起来，从而产生一种审美的愉悦。如陆游的《卜算子• 咏梅》，整体上看，塑造的是一个寂寞地开在“驿外断桥边”，无意争春，即使被碾作尘，也依然“香如故”的梅花形象，其实，这也不正是诗人的自况吗？
　　（四）结合诗题，把握主旨。
　　诗题是诗的“眼睛”，分析诗题是准确把握主旨的有效方法之一。如唐诗人朱近余《近试上水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉向夫婿，画眉深浅入时无？”理解此诗若能抓住诗题，诗意便迎刃而解。朱庆余以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考，表现考前期待与不安的心情征询张籍的意见。
　　（五）不可忽略注释
　　考查点常常设计在较难理解和容易搞错的地方，而对这些地方，试题有时会加以注释，因此借助注释可帮助我们理解诗歌，进而能准确作答。
　　最后，在前面理论指导和技巧介绍的基础上的，再进行鉴赏性阅读习惯训练。鉴赏性阅读，是在了解读物表达的思想内容基础上，进一步对作品的表达技巧、语言风格等方面进行欣赏和鉴赏。通过阅读，力求达到情感共鸣和理智领悟的认识高度，逐步培养和提高艺术的审美能力。简单归纳起来便是四个步骤：注意语感；展开想象；深入体验；力求感牾。
　　另外，还应遴选一些古诗，从表现技巧与主题思想方面作简略的鉴赏，印发给学生感悟。

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