张扬个性，放飞文采——话题作文训练对策

　　作文号称语文的半壁江山，其重要性就不言而喻，它是学生综合素质的体现。通过对近几年全国各地高考试卷的分析，我发现“话题作文”倍受青睐。“话题作文”紧密联系考生的生活实际和思想实际，最大限度的发挥各类考生的特长优势，培养学生作文能力，张扬学生个性特点，为学生写作提供了广阔的舞台。那如何在所定话题内，张扬个性，放飞文采，在广阔的写作舞台上跳出最优美的舞蹈，尤其值得我们关注。
　　虽说“教无定法”，但我在语文教学中对话题作文教学的一些“法”却偶有所得。
　　一、切分话题，大题小作
   “话题”式作文，就是要围绕命题所给出的内容进行选材组材。其材料的范围相对较宽，约束性相对较少，但往往较虚、较抽象，这就要求我们在作文训练中，指导学生对话题进行切分，找准方向，找准切入口，化“大”为“小”，分解出“子话题”来，使角度变小，使取材的范围缩小，让小事、小题材来反映深刻的哲理，这样有利于突出中心，而这就要求平时注重积累，众所周知“巧妇难为无米之炊”，没有充分、生动和质地良好的材料，当然心中一片茫然。如果有了平时积累，能储蓄丰富的材料，写作时就能充分发掘和利用自身的写作资源，以我手写我事，我手写我心，展示丰富独特的自我世界。就2000年高考作文来说，把“答案是丰富多彩的”这样一个大话题“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“生活态度”方面的，可以写“辨明是非”方面的，也可以写“教育改革”、“人物评价”、“历史反思”、“职业选择”等等方面的，这样“化大为小”、“化虚为实”，文章才能“出彩”。 
　　二、理清思路，谋篇布局
　　话题作文在一个“话题”统摄之下，把丰富内容要融进一篇文章，可能同学们会觉得有很多话要说，但由于考场上受时间限制来不及作全盘考虑就匆匆动笔，想到什么就写什么，导致思路不清，结构混乱。而我提倡文章在结构上要有“凤头、猪肚、豹尾”。元代乔梦符说：“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字也。”雕饰“凤头”，精彩亮丽；修饰“豹尾”，响亮有力；撑起“猪肚”，充实丰富。这虽说对写文章的一般要求，但我认为考场作文尤其是“话题”式作文更应如此。同时还应有巧妙的过渡，它是文章不可缺少的“粘和剂”。“过渡语”一头连着“材料”，一头连着“话题语”，昭示着材料的倾向，隐含着题目的话题，体现着命题人布设“材料”的用意和“材料”本身固有的思想性。那么如何才能做到这点呢？一是要学习一些理论知识，掌握文体的结构特点；二是更要养成动手作文前先写提纲的习惯，这个过程实际上就是理思路、谋布局的过程，进行全方位的考虑。
　　三、出人意表，领异标新
　　优秀的话题作文，要注重求异思维，与众不同，标新立异，一扫“人云亦云”的“鹦鹉学舌”，做到“人无我有，人有我奇”。话题作文的主旋律就是尊重个性，鼓励创新。创新源于观察、积累、思考，身边很平常的事情，其中都蕴含着深刻的道理。同样的一件事情，我们思考的角度不同，背景不同，目的不同，就会产生不同的感受、观点，就会产生新的有创意的想法。
　　我们每个人都有自己的想法，就象世界上找不到完全相同的两片叶子一样。当然这不是简单的语言上的标新立异，也并不是说选取的内容越奇特越好，而是在追求理想的人生过程中对于不同的生命本质的诠释。
　　四、真情吐露，文采飞扬
　　高考作文中常发现一些仿作和套作，甚至违背情理的假、大、空文章。因而自2000年高考作文以来，写作要求中增加了“感情真挚”一项，这项要求倡导学生作文时要有真情实意，向阅卷者“吐露真情”，真情出精品，激情出智慧，字里行间流露的真情不是外加上去的，不是无限拔高，更不是无病呻吟，只有动乎衷、发乎情的文章才能得到喝彩，引起读者的共鸣。当然，我们并不要求必须是真人真事，但虚构的内容必须符合生活的实际。
　　那么是不是讲真话就是好文章呢？也不然。孔子云：“言之无文，行而不远”，说明好的内容也必须文采修饰。作文评判由“基础等级分”和“发展等级分”合成，在发展等级中，有一项为“有文采”，这表明话题作文的评分比以前更注重文采问题。为此，我们必须多欣赏些文情并茂的佳作，积累一些优美的词语、句子，背诵一些名人名言、古诗词，写作时能运用多种修辞方法，恰当运用一些成语、俗语等等。当然有文采这一要求，不是一朝一夕就能达到的，必须平时多练笔，作长期的努力。
　　“长江后浪推前浪，芳林新叶催陈叶”，话题作文以其新颖别致的形式脱颖而出，为教师和学生提供了一个广阔的教学、写作空间。

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