语文学业考试复习“五字诀”

　　学业考试一天天临近，复习越来越紧张。今年是实施新《课程标准》后的第一次学业考试，语文因其内容新，知识面广，合理科学的复习显得尤为重要。
　　我们该怎样进行复习呢？一般说来，我们要经过三轮复习。
　　第一轮，纵向地梳理课本知识，也即分册复习，主要以回忆基础知识，注重知识积累为目标。第二轮，横向地复习各个知识点，即分块复习，以加深理解知识，注重迁移知识并初步提高能力为目标。第三轮，以模拟冲刺，掌握方法，查漏补缺为目标，通过讲练结合，强化训练，进一步运用知识提高各项能力。通过三轮复习，让学生对所学的语文学科知识、技能和方法进行再认识，再学习，系统地梳理知识，形成知识间的深层联系，有序地进行语文知识及能力训练，提高应用知识，迁移知识以及解决实际问题的能力。
　　在进行这几轮复习中，要注重“理、法、研、练、趣” 这“五字诀”。
　　一、理。即理清知识。初中学生学习语文，总会有“语文天天学，到底学什么”的困惑，因此，解决让学生知道自己正在学什么这个问题非常必要，只有他们明确了学习的内容，学习时才会有方向，复习才会有成效。要借助《学业考试说明》系统归纳所学语文知识。可以先分大专题：基础知识、积累应用、现代文阅读、文言文阅读、作文五大块展开。再将各块细分，如基础知识类包括：拼音、汉字、词语、句子、标点等；积累应用类包括：语病、修辞、口语交际、默写、仿写等；现代文阅读类包括：记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读等；文言文阅读类包括：名句默写、字词理解、句子翻译、文言内容理解或赏析等；作文类包括：记叙文写作、说明文写作、议论文写作等。这样的分类很常见，也很实用，经过这样一轮梳理，学生基本上能够明确学习语文需掌握的最基本内容，学习的目标也能够明确。
　　二、法。即讲究方法。在复习中要为学生指导解题方法和答题思路，探究不同题型的一些相关应试策略，如归纳解题步骤，提供答题句式。比如“理解句子的含义与功能”这类题目，语文试卷中出现的频率较高，可让学生从形式上归类，一般是主旨句、警句、含蓄句、呼应句、象征句、过渡句或用典句让我们阐述；答题时可结合语境来理解，或结合作品产生的时代与作者来理解，或结合修辞方法来理解，或结合文段的写作特点来理解，从而明确解答思路。再如现代文的阅读指导步骤可概括为：明确要求，整体感知，提取局部信息，整理归纳。对于那些仿写类、修辞类的开放性题型，则要给予答题句式的示例，如对“比喻”表达作用的阐述，可概括为“形象地表达了事物的什么特征”的句式。如此，通过方法的指导，形成答题的技巧，提升答题的能力。 
　　三、研。即研讨信息。要吃透《语文课程标准》和《２００６年学业考试语文说明》的精神，明确目标，逐项研讨，务求落实。对于那些关注社会生活中的大语文，时事焦点类、地域文化类、传统文化类的题目，要提供相关的材料，进行探究训练，通过阅读练习提高学生接受新信息、综合新信息和应用新信息解决问题的能力。
　　四、练。即实战演练。演练能查漏补缺，巩固理解，掌握技能，提高能力。在实战中让学生建起备忘录，对疑难问题和错误随时记录。每次练习和考试的失误，要认真总结，防止今后再出现同样的问题，让学生经常性地反思自己的错误，复习才能起到事半功倍的作用。
　　五、趣。即学中得趣。随着各学科的同时复习，作业量的加大，学生会产生心烦气躁的心理，这就要求加强复习的趣味性。如何在繁重的学习中获得乐趣呢？首先是在主动学习中获得乐趣。譬如课内现代文的复习，我们会有“食之无味，弃之可惜”的情形，可以给学生分册指定几篇重点课文，让学生围绕以下几个作业进行自学。①摘录你认为难写难认的词语；②摘录你认为精彩的句子或语段；③你是怎样理解这句（段）话的？或受到什么启发？或有何感想？或谈谈你的看法？④你能提出几个问题来，然后解答？这样，复习既不脱离文本，又把主动权交给学生，让学生在自主复习中得到快乐。其次，是在竞争中获得乐趣。一些古诗文的背诵，可以由甲学生说上句，乙学生说下句的形式，或采用围绕主题找诗句的“抢答”形式；在语文综合性学习复习中，可以让学生自己设计一段开场白，比比谁的开场白最具吸引力，最具文采等，让学生在竞争中得趣。再次可以让学生在合作交流中获得乐趣。在“名著导读”复习中，让学生说说印象最深的人物或故事情节，谈谈自己对作品人物的评价等，在合作中掌握知识，享受快乐。

用户名(必填)

100分 80分 60分